Tujuan halaman ini adalah untuk memperkenalkan siswa dengan area tantangan Package Dash Challenge dan membantu mereka berlatih mengukur. Para siswa perlu memahami pengukuran-pengukuran tersebut agar dapat memprogram robot mereka secara efektif. Jika waktu menjadi kendala, siapkan lapangan terlebih dahulu, tunjukkan lapangan dan ukuran tepatnya kepada siswa, dan jelaskan apa yang perlu mereka lakukan untuk tantangan tersebut. Tantangan ini mengacu pada penggunaan kaleng aluminium sebagai kemasan. Menggunakan benda lain seperti botol air kosong juga bisa digunakan.
Tata letak tantangan memiliki dimensi yang sama dengan Lapangan Tantangan VEX IQ (4 x 8 kaki atau 1,22 x 2,44 m). Jika Anda memiliki VIQC Field yang tersedia, Anda dapat mengatur tantangan menggunakan field tersebut. Jika tidak, Anda dapat menandai dimensi lapangan menggunakan selotip.

Pada gambar tata letak tantangan, terdapat tiga area berbentuk persegi yang akan berisi paket (kaleng aluminium) untuk diambil oleh siswa dan dipindahkan ke area bongkar muat. Minta siswa untuk memulai dengan hanya mengambil dan memindahkan satu paket di salah satu area persegi berwarna merah muda. Seiring dengan peningkatan kemampuan mereka atau jika waktu memungkinkan, tingkatkan jumlah paket yang harus diambil dan dipindahkan oleh siswa.

Salah satu opsinya adalah meminta siswa atau kelompok untuk memainkan tiga putaran. Babak 1 adalah mengambil dan memindahkan 1 paket, babak 2 adalah mengambil dan memindahkan 2 paket, dan babak 3 adalah mengambil dan memindahkan 3 paket. Siswa dapat berpartisipasi dan maju melalui babak-babak sesuai dengan kecepatan mereka sendiri.

Tantangan berikut hanya akan berupa mengambil dan memindahkan satu paket, tetapi lebih banyak paket dapat ditambahkan jika diperlukan.

Aturan untuk tantangan ini adalah sebagai berikut:

• Robot harus memulai tantangan di Zona Awal.

• Paket (kaleng aluminium) hanya boleh bersentuhan dengan area yang berbentuk persegi, cakar Clawbot, dan Dermaga Pemuatan.

  • Jika paket terjatuh di lantai gudang, Anda harus mengatur ulang kolom dan memulai dari awal lagi.

• Waktu untuk setiap percobaan dimulai segera setelah robot bergerak.

• Waktu berhenti begitu paket terakhir dijatuhkan di dermaga pemuatan.

• Saat mengatur ulang lapangan, semuanya harus dikembalikan ke lokasi persis seperti semula.

Siswa dapat bekerja secara individu atau dalam kelompok kecil yang terdiri dari empat orang. Jika mengelompokkan siswa, kelompokkan siswa sebagai berikut:

• Pengatur waktu: mencatat waktu untuk melihat berapa lama waktu yang dibutuhkan robot untuk menyelesaikan lintasan.

• Programmer: mengunduh dan menjalankan proyek pada robot.

• Teknisi Lapangan: mengatur ulang lapangan dan mencatat objek-objek yang ada.

• Pencatat: melacak berapa banyak barang yang sampai ke dermaga pemuatan dan memastikan tidak ada barang yang terjatuh.

Tersedia juga buku catatan teknik individu (Google Doc/.docx/.pdf) dan tim (Google Doc/.docx/.pdf) serta rubrik kolaborasi (Google Doc/.docx/.pdf) opsional yang dapat digunakan.

Perhatikan pada Tata Letak Tantangan di bawah ini, ada satu kemasan (kaleng) di kotak merah muda sebelah kiri. Lokasi penempatan paket dapat diubah. Gambar di atas menunjukkan kemasan yang diletakkan di sana sebagai kemungkinan referensi.

• Tandai dengan selotip di mana roda depan robot akan ditempatkan di dalam Zona Start dan di mana kaleng akan ditempatkan di dalam Area Pemuatan agar posisi awal dan akhir untuk setiap putaran tidak berubah. Hal ini akan memungkinkan siswa untuk mencapai hasil yang konsisten dan dapat diulang selama tantangan berlangsung.

• Ketiga kaleng aluminium tersebut harus memiliki diameter yang sama (kaleng berukuran 12 ons) agar cakar dapat mengulangi cengkeraman yang sama. Namun, tantangan ini dapat ditingkatkan dengan menggunakan kaleng dengan diameter yang berbeda.