- vuotta vanha
- 45 minuuttia - 3 tuntia 10 minuuttia
- Aloittelija
Kuvaus
Opiskelijoita pyydetään rakentamaan ja käyttämään robottia, joka havaitsee esineitä väriallekirjoitusten avulla.
Keskeiset käsitteet
-
Vision-apuohjelman käyttäminen
-
Näköanturin konfigurointi
-
Näköanturin viritys
-
Näköanturin ohjelmointiin käytettyjen anturilohkojen tunnistaminen
Tavoitteet
-
Seuraa rakennusohjeita luodaksesi robotin, joka suorittaa tietyn tehtävän.
-
Tunnista, että tilannekuvalohko kaappaa nykyisen kuvan Vision Sensorista ja että kuva käsitellään ja analysoidaan väriallekirjoituksen varalta.
-
Tunnista vaiheet, joita tarvitaan Vision Sensorin määrittämiseksi havaitsemaan esine.
-
Rakenna ja järjestä ideoita suunnittelumuistikirjaan.
-
Tunnista kriteerit ja rajoitukset ratkaisun suunnitteluongelmaan ottamalla huomioon valaistusrajoitukset.
-
Selitä robottien käytön edut kuljetuksissa moottoriteillä ja liikenneverkoissa.
-
Selitä Object Exists -lohkon käyttö ehtona if/then/else-lohkossa.
Tarvittavat materiaalit
-
1 tai useampi VEX IQ Super Kit
-
Vision anturi
-
Vihreät, siniset ja punaiset kiinteät esineet
-
VEXcode IQ
-
Tekninen muistikirja
Facilitation Notes
-
Varmista, että kaikki tarvittavat osat ovat saatavilla ennen tämän STEM-laboratorion aloittamista.
-
Opiskelijoiden on ladattava esimerkkiprojekti VEXcode IQ:sta ja määritettävä värimerkit luokkahuoneen valaistusolosuhteissa. STEM-laboratoriossa on ohjeet molemmille toimille.
-
Vaihtelevien valaistusolosuhteiden vuoksi visio-anturi on ehkä säädettävä väritunnisteiden määrittämisen jälkeen.
-
Tekninen muistikirja voi olla niinkin yksinkertainen kuin vuorattu paperi kansiossa tai kansiossa. Esitetty muistikirja on kehittyneempi esimerkki, joka on saatavilla VEX Roboticsin kautta.
-
Stem Labin kunkin osan likimääräinen tahdistus on seuraava: Seek - 65 minuuttia, Play - 45 minuuttia, Apply - 15 minuuttia, Rethink - 60 minuuttia, Know - 5 minuuttia.
Jatka oppimistasi
Tiede
-
Tutki ja keskustele itseohjautuvien autojen eduista ja haitoista. Keskustelu voi keskittyä turvallisuuteen, tehokkuuteen ja/tai suunnitteluun.
-
Tutki ja kirjoita kappale GPS:stä (Global Positioning System) tai LIDARista, kahdesta järjestelmästä, jotka ovat välttämättömiä itseajaville autoille.
Yhteiskuntaoppia
-
Keskustele ja vertaile, minkä tyyppisiä maamuotoja tai yhteisöjä olisi helpoin tai vaikein toteuttaa itseajava auto ja selitä miksi.
Englanti
-
Kirjoita vakuuttava artikkeli itseajavien autojen tarpeesta 2000-luvulla.
-
Luo esite, jossa mainostetaan uutta opiskelijan suunnittelemaa itseajavaa autoa. Liitä mukaan kuva, myyntitiedot, hinta ja kaikki muut markkinointitiedot ajoneuvon mainostamiseksi.
Koulutusstandardit
Tietojenkäsittelytieteen opettajien yhdistys (CSTA)
-
3B-AP-08: Kuvaile, kuinka tekoäly ohjaa monia ohjelmistoja ja fyysisiä järjestelmiä.
Common Core State Standards (CCSS)
-
CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.3 noudattaa tarkasti monimutkaista monivaiheista menettelyä suoritettaessa kokeita, mittauksia tai tehdessään teknisiä tehtäviä, huomioiden tekstissä määriteltyjä erikoistapauksia tai poikkeuksia.
-
CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.3: noudata tarkasti monimutkaista monivaiheista menettelyä, kun suoritat kokeita, mittaat tai suoritat teknisiä tehtäviä; analysoida konkreettisia tuloksia tekstissä olevien selitysten perusteella.
-
CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.9: Syntetisoi tietoa useista lähteistä (esim. teksteistä, kokeista, simulaatioista) prosessin, ilmiön tai konseptin johdonmukaiseksi ymmärtämiseksi ja ratkaise ristiriitaiset tiedot mahdollisuuksien mukaan.
-
MP.5: Käytä sopivia työkaluja strategisesti (Rethink)
-
MP.6: Pyri tarkkuuteen (etsi, pelaa ja mieti uudelleen)
Australian standardit