Skip to main content
  • vuotta vanha
  • 45 minuuttia - 3 tuntia 10 minuuttia
  • Aloittelija
Esikatselukuva

Kuvaus

Opiskelijoita pyydetään rakentamaan ja käyttämään robottia, joka havaitsee esineitä väriallekirjoitusten avulla.

Keskeiset käsitteet

  • Vision-apuohjelman käyttäminen

  • Näköanturin konfigurointi

  • Näköanturin viritys

  • Näköanturin ohjelmointiin käytettyjen anturilohkojen tunnistaminen

Tavoitteet

  • Seuraa rakennusohjeita luodaksesi robotin, joka suorittaa tietyn tehtävän.

  • Tunnista, että tilannekuvalohko kaappaa nykyisen kuvan Vision Sensorista ja että kuva käsitellään ja analysoidaan väriallekirjoituksen varalta.

  • Tunnista vaiheet, joita tarvitaan Vision Sensorin määrittämiseksi havaitsemaan esine.

  • Rakenna ja järjestä ideoita suunnittelumuistikirjaan.

  • Tunnista kriteerit ja rajoitukset ratkaisun suunnitteluongelmaan ottamalla huomioon valaistusrajoitukset.

  • Selitä robottien käytön edut kuljetuksissa moottoriteillä ja liikenneverkoissa.

  • Selitä Object Exists -lohkon käyttö ehtona if/then/else-lohkossa.

Tarvittavat materiaalit

  • 1 tai useampi VEX IQ Super Kit

  • Vision anturi

  • Vihreät, siniset ja punaiset kiinteät esineet

  • VEXcode IQ

  • Tekninen muistikirja

Facilitation Notes

  • Varmista, että kaikki tarvittavat osat ovat saatavilla ennen tämän STEM-laboratorion aloittamista.

  • Opiskelijoiden on ladattava esimerkkiprojekti VEXcode IQ:sta ja määritettävä värimerkit luokkahuoneen valaistusolosuhteissa. STEM-laboratoriossa on ohjeet molemmille toimille.

  • Vaihtelevien valaistusolosuhteiden vuoksi visio-anturi on ehkä säädettävä väritunnisteiden määrittämisen jälkeen.

  • Tekninen muistikirja voi olla niinkin yksinkertainen kuin vuorattu paperi kansiossa tai kansiossa. Esitetty muistikirja on kehittyneempi esimerkki, joka on saatavilla VEX Roboticsin kautta.

  • Stem Labin kunkin osan likimääräinen tahdistus on seuraava: Seek - 65 minuuttia, Play - 45 minuuttia, Apply - 15 minuuttia, Rethink - 60 minuuttia, Know - 5 minuuttia.

Jatka oppimistasi

Tiede

  • Tutki ja keskustele itseohjautuvien autojen eduista ja haitoista. Keskustelu voi keskittyä turvallisuuteen, tehokkuuteen ja/tai suunnitteluun.

  • Tutki ja kirjoita kappale GPS:stä (Global Positioning System) tai LIDARista, kahdesta järjestelmästä, jotka ovat välttämättömiä itseajaville autoille.

Yhteiskuntaoppia

  • Keskustele ja vertaile, minkä tyyppisiä maamuotoja tai yhteisöjä olisi helpoin tai vaikein toteuttaa itseajava auto ja selitä miksi.

Englanti

  • Kirjoita vakuuttava artikkeli itseajavien autojen tarpeesta 2000-luvulla.

  • Luo esite, jossa mainostetaan uutta opiskelijan suunnittelemaa itseajavaa autoa. Liitä mukaan kuva, myyntitiedot, hinta ja kaikki muut markkinointitiedot ajoneuvon mainostamiseksi.

Koulutusstandardit

Tietojenkäsittelytieteen opettajien yhdistys (CSTA)

  • 3B-AP-08: Kuvaile, kuinka tekoäly ohjaa monia ohjelmistoja ja fyysisiä järjestelmiä.

Common Core State Standards (CCSS)

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.3 noudattaa tarkasti monimutkaista monivaiheista menettelyä suoritettaessa kokeita, mittauksia tai tehdessään teknisiä tehtäviä, huomioiden tekstissä määriteltyjä erikoistapauksia tai poikkeuksia.

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.3: noudata tarkasti monimutkaista monivaiheista menettelyä, kun suoritat kokeita, mittaat tai suoritat teknisiä tehtäviä; analysoida konkreettisia tuloksia tekstissä olevien selitysten perusteella.

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.9: Syntetisoi tietoa useista lähteistä (esim. teksteistä, kokeista, simulaatioista) prosessin, ilmiön tai konseptin johdonmukaiseksi ymmärtämiseksi ja ratkaise ristiriitaiset tiedot mahdollisuuksien mukaan.

  • MP.5: Käytä sopivia työkaluja strategisesti (Rethink)

  • MP.6: Pyri tarkkuuteen (etsi, pelaa ja mieti uudelleen)