Skip to main content

Laboratoire STEM
Capteur de vision

  • 8 - 15 ans
  • 45 minutes - 3 heures et 10 minutes
  • Débutant
Aperçu de l'image

Description

Les étudiants sont invités à construire et à utiliser un robot qui détectera des objets à l'aide de signatures de couleur.

Concepts clés

  • Utilisation de l'utilitaire Vision

  • Configuration du capteur de vision

  • Réglage du capteur de vision

  • Identification des blocs de détection utilisés pour programmer le capteur de vision

Objectifs

  • Suivez les instructions de construction pour créer un robot qui accomplira une tâche spécifique.

  • Identifiez qu'un bloc d'instantané capturera l'image actuelle du capteur de vision et que cette image sera traitée et analysée pour les signatures de couleur.

  • Identifiez les étapes nécessaires pour configurer le capteur de vision afin de détecter un objet.

  • Construisez et organisez des idées dans un cahier d’ingénierie.

  • Identifier les critères et les contraintes de la solution à leur problème de conception en considérant les contraintes d'éclairage.

  • Expliquer les avantages de l'utilisation de robots pour le transport sur les autoroutes et les réseaux de transport en commun.

  • Expliquez l'utilisation d'un bloc Object Exists comme condition dans un bloc if/then/else.

Les matériaux nécessaires

  • 1 ou plusieurs super kits VEX IQ

  • Capteur de vision

  • Objets solides verts, bleus et rouges

  • VEXcode IQ

  • Cahier d'ingénierie

Notes de facilitation

  • Assurez-vous que toutes les pièces requises pour la construction sont disponibles avant de commencer ce laboratoire STEM.

  • Les étudiants devront télécharger un exemple de projet depuis VEXcode IQ et configurer les signatures de couleur dans les conditions d'éclairage de la salle de classe. Des instructions pour ces deux actions sont fournies dans le STEM Lab.

  • En raison des conditions d'éclairage variables, il peut être nécessaire de régler le capteur de vision après avoir configuré les signatures de couleur.

  • Un cahier d’ingénierie peut être aussi simple qu’un papier ligné dans un dossier ou un classeur. Le portable présenté est un exemple plus sophistiqué disponible via VEX Robotics.

  • Le rythme approximatif de chaque section du Stem Lab est le suivant : Rechercher – 65 minutes, Jouer – 45 minutes, Appliquer – 15 minutes, Repenser – 60 minutes, Connaître – 5 minutes.

Approfondissez votre apprentissage

Science

  • Recherchez et débattez des avantages et des inconvénients des voitures autonomes. La discussion peut porter sur la sécurité, l’efficacité et/ou la conception.

  • Enquêtez et rédigez un paragraphe sur le GPS (Global Positioning System) ou LIDAR, les deux systèmes nécessaires à la conduite autonome des voitures.

Études sociales

  • Discutez et comparez les types de reliefs ou de communautés qui seraient les plus faciles ou les plus difficiles à mettre en œuvre pour une voiture autonome et expliquez pourquoi.

Anglais

  • Écrivez un article convaincant sur la nécessité des voitures autonomes au 21e siècle.

  • Créez une brochure annonçant une nouvelle voiture autonome conçue par l'étudiant. Incluez une photo, des informations de vente, le prix et toute autre information marketing pour promouvoir le véhicule.

Normes éducatives

Association des professeurs d'informatique (CSTA)

  • 3B-AP-08 : Décrire comment l'intelligence artificielle pilote de nombreux logiciels et systèmes physiques.

Normes d'État de base communes (CCSS)

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.3 suit précisément une procédure complexe en plusieurs étapes lors de la réalisation d'expériences, de mesures ou de tâches techniques, en tenant compte des cas particuliers ou des exceptions définis dans le texte.

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.3 : suivre avec précision une procédure complexe en plusieurs étapes lors de la réalisation d'expériences, de la prise de mesures ou de l'exécution de tâches techniques ; analyser les résultats spécifiques en fonction des explications contenues dans le texte.

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.9 : Synthétiser des informations provenant d'une gamme de sources (par exemple, des textes, des expériences, des simulations) pour obtenir une compréhension cohérente d'un processus, d'un phénomène ou d'un concept, en résolvant les informations contradictoires lorsque cela est possible.

  • MP.5 : Utiliser les outils appropriés de manière stratégique (Repenser)

  • MP.6 : Soyez attentif à la précision (rechercher, jouer et repenser)