- 8 - 15 tuổi
- 45 phút - 3 giờ, 10 phút
- Người bắt đầu
Sự miêu tả
Học sinh được yêu cầu chế tạo và sử dụng một robot có thể phát hiện các vật thể bằng chữ ký màu.
Ý chính
-
Sử dụng tiện ích Vision
-
Cấu hình cảm biến tầm nhìn
-
Điều chỉnh cảm biến tầm nhìn
-
Xác định các khối cảm biến được sử dụng để lập trình cảm biến thị giác
Mục tiêu
-
Làm theo hướng dẫn xây dựng để tạo ra một robot sẽ hoàn thành một nhiệm vụ cụ thể.
-
Xác định rằng khối ảnh chụp nhanh sẽ chụp hình ảnh hiện tại từ Cảm biến Tầm nhìn và hình ảnh đó sẽ được xử lý và phân tích để tìm chữ ký màu.
-
Xác định các bước cần thiết để định cấu hình Cảm biến thị giác nhằm phát hiện vật thể.
-
Xây dựng và sắp xếp các ý tưởng trong sổ tay kỹ thuật.
-
Xác định các tiêu chí và ràng buộc của giải pháp cho vấn đề thiết kế của họ bằng cách xem xét các hạn chế về ánh sáng.
-
Giải thích những lợi ích của việc sử dụng robot để vận chuyển trên đường cao tốc và mạng lưới vận chuyển.
-
Giải thích việc sử dụng khối Đối tượng tồn tại như một điều kiện trong khối if/then/else.
Vật liệu cần thiết
-
1 hoặc nhiều Bộ dụng cụ VEX IQ Super
-
Cảm biến tầm nhìn
-
Vật rắn màu lục, lam, đỏ
-
VEXcode IQ
-
Sổ tay kỹ thuật
Ghi chú hỗ trợ
-
Đảm bảo tất cả các bộ phận cần thiết cho công trình đều có sẵn trước khi bắt đầu Phòng thí nghiệm STEM này.
-
Học sinh sẽ cần tải xuống một dự án mẫu từ VEXcode IQ và định cấu hình chữ ký màu trong điều kiện ánh sáng cho khu vực lớp học. Có hướng dẫn cho cả hai hành động này được cung cấp trong Phòng thí nghiệm STEM.
-
Do các điều kiện ánh sáng khác nhau, Cảm biến thị giác có thể cần được điều chỉnh sau khi định cấu hình chữ ký màu.
-
Một cuốn sổ ghi chép kỹ thuật có thể đơn giản như một tờ giấy có dòng kẻ trong một cặp tài liệu hoặc bìa hồ sơ. Sổ ghi chép được hiển thị là một ví dụ phức tạp hơn có sẵn thông qua VEX Robotics.
-
Nhịp độ gần đúng của từng phần của Phòng thí nghiệm gốc như sau: Tìm kiếm- 65 phút, Chơi- 45 phút, Áp dụng- 15 phút, Suy nghĩ lại- 60 phút, Biết- 5 phút.
Học tập thêm của bạn
Khoa học
-
Nghiên cứu và tranh luận về ưu và nhược điểm của ô tô tự lái. Thảo luận có thể tập trung vào sự an toàn, hiệu quả và/hoặc thiết kế.
-
Nghiên cứu và viết một đoạn văn về GPS (Hệ thống định vị toàn cầu) hoặc LIDAR, hai hệ thống cần thiết cho ô tô tự lái.
Khoa học Xã hội
-
Thảo luận và so sánh loại địa hình hoặc cộng đồng nào dễ nhất hoặc khó nhất để triển khai xe tự lái và giải thích lý do.
Tiếng Anh
-
Viết một đoạn văn thuyết phục về sự cần thiết của ô tô tự lái trong thế kỷ 21.
-
Tạo một tập tài liệu quảng cáo một chiếc xe tự lái mới do sinh viên thiết kế. Bao gồm hình ảnh, thông tin bán hàng, giá cả và bất kỳ thông tin tiếp thị nào khác để quảng cáo xe.
Tiêu chuẩn giáo dục
Hiệp hội giáo viên khoa học máy tính (CSTA)
-
3B-AP-08: Mô tả cách trí tuệ nhân tạo điều khiển nhiều phần mềm và hệ thống vật lý.
Tiêu chuẩn cốt lõi chung của tiểu bang (CCSS)
-
CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.3 tuân theo chính xác quy trình nhiều bước phức tạp khi thực hiện các thí nghiệm, thực hiện các phép đo hoặc thực hiện các nhiệm vụ kỹ thuật, xử lý các trường hợp đặc biệt hoặc ngoại lệ được xác định trong văn bản.
-
CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.3: tuân thủ chính xác quy trình nhiều bước phức tạp khi thực hiện các thí nghiệm, thực hiện các phép đo hoặc thực hiện các nhiệm vụ kỹ thuật; phân tích kết quả cụ thể dựa trên các giải thích trong văn bản.
-
CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.9: Tổng hợp thông tin từ nhiều nguồn khác nhau (ví dụ: văn bản, thí nghiệm, mô phỏng) thành sự hiểu biết mạch lạc về một quá trình, hiện tượng hoặc khái niệm, giải quyết thông tin xung đột khi có thể.
-
MP.5: Sử dụng các công cụ phù hợp một cách chiến lược (Rethink)
-
MP.6: Chú trọng đến độ chính xác (Tìm kiếm, Chơi và Suy nghĩ lại)