Skip to main content

ดูตัวอย่างเซนเซอร์ตรวจจับ

  • 8 - 15 ปี
  • 45 นาที - 3 ชั่วโมง 10 นาที
  • ผู้เริ่มต้น
ดูตัวอย่างรูปภาพ

คำอธิบาย

ขอให้นักเรียนสร้างและใช้หุ่นยนต์ที่จะตรวจจับวัตถุโดยใช้ลายเซ็นสี

แนวคิดสำคัญ

  • การใช้ยูทิลิตีวิสัยทัศน์

  • การกำหนดค่าเซ็นเซอร์ตรวจจับการมองเห็น

  • การปรับจูนเซนเซอร์ตรวจจับการ

  • การระบุบล็อกการตรวจจับที่ใช้ในการตั้งโปรแกรมเซ็นเซอร์ตรวจจับการมองเห็น

วัตถุประสงค์

  • ทำตามคำแนะนำในการสร้างเพื่อสร้างหุ่นยนต์ที่จะทำงานเฉพาะให้เสร็จสมบูรณ์

  • ระบุว่าบล็อคสแนปชอตจะจับภาพปัจจุบันจากเซ็นเซอร์การมองเห็นและภาพนั้นจะถูกประมวลผลและวิเคราะห์เพื่อหาลายเซ็นสี

  • ระบุขั้นตอนที่จำเป็นในการกำหนดค่าเซ็นเซอร์ตรวจจับการมองเห็นเพื่อตรวจจับวัตถุ

  • สร้างและจัดเรียงไอเดียในสมุดบันทึกวิศวกรรม

  • ระบุเกณฑ์และข้อจำกัดของโซลูชันสำหรับปัญหาการออกแบบโดยพิจารณาข้อจำกัดด้านแสงสว่าง

  • อธิบายข้อดีของการใช้หุ่นยนต์สำหรับการขนส่งบนทางหลวงและเครือข่ายการขนส่ง

  • อธิบายการใช้บล็อกวัตถุที่มีอยู่เป็นเงื่อนไขในบล็อก if/then/else

วัสดุที่จำเป็น

  • vex IQ Super Kits อย่างน้อย 1 ชุด

  • เซนเซอร์ตรวจจับ

  • วัตถุของแข็งสีเขียวสีน้ำเงินและสีแดง

  • VEXcode IQ

  • สมุดบันทึกวิศวกรรม

บันทึกการอำนวยความสะดวก

  • ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีชิ้นส่วนที่จำเป็นทั้งหมดสำหรับการสร้างก่อนที่จะเริ่มต้นห้องปฏิบัติการ STEM นี้

  • นักเรียนจะต้องดาวน์โหลดโครงการตัวอย่างจาก VEXcode IQ และกำหนดค่าลายเซ็นสีในสภาพแสงสำหรับพื้นที่ห้องเรียน มีทิศทางสำหรับทั้งสองการกระทำเหล่านี้ที่ให้ไว้ในห้องปฏิบัติการ STEM There are directions for both of these actions provided in

  • เนื่องจากสภาพแสงที่แตกต่างกันเซ็นเซอร์ตรวจจับการมองเห็นอาจต้องได้รับการปรับแต่งหลังจากกำหนดค่าลายเซ็นสี

  • สมุดบันทึกวิศวกรรมสามารถทำได้ง่ายเหมือนกระดาษเรียงรายภายในโฟลเดอร์หรือสารยึดเกาะ สมุดบันทึกที่แสดงเป็นตัวอย่างที่ซับซ้อนมากขึ้นซึ่งมีให้บริการผ่าน vex Robotics

  • ระยะห่างโดยประมาณของแต่ละส่วนของ Stem Lab มีดังนี้: แสวงหา - 65 นาที, เล่น - 45 นาที, ใช้ - 15 นาที, คิดใหม่ - 60 นาที, รู้ - 5 นาที

เรียนรู้เพิ่มเติม

วิทยาศาสตร์

  • วิจัยและอภิปรายข้อดีข้อเสียของรถยนต์ที่ขับเคลื่อนด้วยตนเอง การอภิปรายสามารถมุ่งเน้นไปที่ความปลอดภัยประสิทธิภาพและ/หรือการออกแบบ

  • ตรวจสอบและเขียนย่อหน้าเกี่ยวกับ GPS (Global Positioning System) หรือ LIDAR ซึ่งเป็นสองระบบที่จำเป็นสำหรับรถยนต์ที่ขับเคลื่อนด้วยตนเอง

สังคมศึกษา

  • พูดคุยและเปรียบเทียบว่ารูปแบบที่ดินหรือชุมชนประเภทใดที่ง่ายที่สุดหรือยากที่สุดในการใช้รถขับเคลื่อนด้วยตนเองและอธิบายเหตุผล

English

  • เขียนชิ้นส่วนที่โน้มน้าวใจเกี่ยวกับความต้องการรถยนต์ที่ขับเคลื่อนด้วยตนเองในศตวรรษที่ 21

  • สร้างโบรชัวร์โฆษณารถขับเองคันใหม่ที่ออกแบบโดยนักเรียน ใส่รูปภาพข้อมูลการขายราคาและข้อมูลการตลาดอื่นๆเพื่อโปรโมตรถยนต์

มาตรฐานการศึกษา

สมาคมครูวิทยาการคอมพิวเตอร์ (CSTA)

  • 3B-AP -08: อธิบายว่าปัญญาประดิษฐ์ขับเคลื่อนซอฟต์แวร์และระบบทางกายภาพได้อย่างไร

มาตรฐานของรัฐแกนกลางทั่วไป (CCSS)

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.3 ปฏิบัติตามขั้นตอนแบบหลายขั้นตอนที่ซับซ้อนอย่างแม่นยำเมื่อทำการทดลองทำการวัดหรือทำงานทางเทคนิคโดยคำนึงถึงกรณีพิเศษหรือข้อยกเว้นที่กำหนดไว้ในข้อความ

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.3: ปฏิบัติตามขั้นตอนหลายขั้นตอนที่ซับซ้อนอย่างแม่นยำเมื่อทำการทดลองทำการวัดหรือทำงานทางเทคนิควิเคราะห์ผลลัพธ์ที่เฉพาะเจาะจงตามคำอธิบายในข้อความ

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.9: สังเคราะห์ข้อมูลจากช่วงของแหล่งที่มา (เช่นข้อความการทดลองการจำลอง) เป็นความเข้าใจที่สอดคล้องกันของกระบวนการปรากฏการณ์หรือแนวคิดการแก้ไขข้อมูลที่ขัดแย้งกันเมื่อเป็นไปได้

  • MP.5: ใช้เครื่องมือที่เหมาะสมอย่างมีกลยุทธ์ (Rethink)

  • MP.6: ใส่ใจความแม่นยำ (Seek, Play, and Rethink)

มาตรฐานออสเตรเลีย

ดูมาตรฐานทั้งหมด

<  กลับ กลับไปที่แล็บ ถัดไป  >