Skip to main content

ห้องปฏิบัติการต้นกำเนิด
วิชันเซนเซอร์

  • 8 - 15 ปี
  • 45 นาที - 3 ชั่วโมง 10 นาที
  • ระดับเริ่มต้น
ดูตัวอย่างรูปภาพ

คำอธิบาย

นักเรียนจะถูกขอให้สร้างและใช้หุ่นยนต์ที่จะตรวจจับวัตถุโดยใช้ลายเซ็นสี

แนวคิดหลัก

  • การใช้วิชั่นยูทิลิตี้

  • การกำหนดค่าวิชันเซนเซอร์

  • การปรับแต่งวิชันเซนเซอร์

  • การระบุบล็อกการตรวจจับที่ใช้ในการตั้งโปรแกรมวิชันเซนเซอร์

วัตถุประสงค์

  • ปฏิบัติตามคำแนะนำในการสร้างเพื่อสร้างหุ่นยนต์ที่จะทำงานเฉพาะให้เสร็จสิ้น

  • ระบุว่าบล็อกสแน็ปช็อตจะจับภาพปัจจุบันจากวิชันเซนเซอร์ และภาพนั้นจะได้รับการประมวลผลและวิเคราะห์เพื่อหาลายเซ็นสี

  • ระบุขั้นตอนที่จำเป็นในการกำหนดค่าวิชันเซนเซอร์เพื่อตรวจจับวัตถุ

  • สร้างและจัดเรียงแนวคิดในสมุดบันทึกด้านวิศวกรรม

  • ระบุเกณฑ์และข้อจำกัดของวิธีแก้ปัญหาสำหรับปัญหาการออกแบบโดยพิจารณาจากข้อจำกัดด้านแสง

  • อธิบายข้อดีของการใช้หุ่นยนต์ในการขนส่งบนทางหลวงและโครงข่ายการขนส่งสาธารณะ

  • อธิบายการใช้บล็อก Object Exists เป็นเงื่อนไขในบล็อก if/then/else

วัสดุที่จำเป็น

  • VEX IQ Super Kit 1 ชุดขึ้นไป

  • วิชันเซนเซอร์

  • วัตถุทึบสีเขียว สีน้ำเงิน และสีแดง

  • VEXโค้ด IQ

  • สมุดบันทึกวิศวะ

หมายเหตุการอำนวยความสะดวก

  • ตรวจสอบให้แน่ใจว่าชิ้นส่วนที่จำเป็นทั้งหมดสำหรับโครงสร้างพร้อมใช้งานก่อนที่จะเริ่ม STEM Lab นี้

  • นักเรียนจะต้องดาวน์โหลดโปรเจ็กต์ตัวอย่างจาก VEXcode IQ และกำหนดค่าลายเซ็นสีในสภาพแสงสำหรับพื้นที่ห้องเรียน มีคำแนะนำสำหรับการดำเนินการทั้งสองอย่างนี้ใน STEM Lab

  • เนื่องจากสภาพแสงที่แตกต่างกัน วิชันเซนเซอร์อาจต้องได้รับการปรับแต่งหลังจากกำหนดค่าลายเซ็นสีแล้ว

  • สมุดบันทึกด้านวิศวกรรมอาจทำได้ง่ายเหมือนกับกระดาษมีเส้นภายในแฟ้มหรือแฟ้ม สมุดบันทึกที่แสดงเป็นตัวอย่างที่ซับซ้อนยิ่งขึ้นซึ่งมีให้บริการผ่าน VEX Robotics

  • จังหวะโดยประมาณของแต่ละส่วนของ Stem Lab มีดังนี้: ค้นหา- 65 นาที เล่น- 45 นาที ใช้- 15 นาที คิดใหม่- 60 นาที รู้- 5 นาที

ต่อการเรียนรู้ของคุณ

ศาสตร์

  • ค้นคว้าและอภิปรายข้อดีข้อเสียของรถยนต์ไร้คนขับ การอภิปรายอาจเน้นไปที่ความปลอดภัย ประสิทธิภาพ และ/หรือการออกแบบ

  • ตรวจสอบและเขียนย่อหน้าเกี่ยวกับ GPS (Global Positioning System) หรือ LIDAR ซึ่งเป็นระบบทั้งสองที่จำเป็นสำหรับรถยนต์ไร้คนขับ

สังคมศึกษา

  • อภิปรายและเปรียบเทียบภูมิประเทศหรือชุมชนประเภทใดที่ง่ายที่สุดหรือยากที่สุดในการติดตั้งรถยนต์ไร้คนขับ และอธิบายเหตุผล

ภาษาอังกฤษ

  • เขียนบทความที่โน้มน้าวใจเกี่ยวกับความต้องการรถยนต์ไร้คนขับในศตวรรษที่ 21

  • สร้างโบรชัวร์โฆษณารถยนต์ไร้คนขับคันใหม่ที่นักเรียนออกแบบ ใส่รูปภาพ ข้อมูลการขาย ราคา และข้อมูลการตลาดอื่นๆ เพื่อโปรโมตยานพาหนะ

มาตรฐานการศึกษา

สมาคมครูวิทยาการคอมพิวเตอร์ (CSTA)

  • 3B-AP-08: อธิบายว่าปัญญาประดิษฐ์ขับเคลื่อนซอฟต์แวร์และระบบกายภาพจำนวนมากได้อย่างไร

มาตรฐานรัฐหลักทั่วไป (CCSS)

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.3 ปฏิบัติตามขั้นตอนหลายขั้นตอนที่ซับซ้อนอย่างแม่นยำเมื่อทำการทดลอง การวัด หรือการทำงานด้านเทคนิค เข้าร่วมในกรณีพิเศษหรือข้อยกเว้นที่กำหนดไว้ในข้อความ

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.3: ปฏิบัติตามขั้นตอนหลายขั้นตอนที่ซับซ้อนอย่างแม่นยำเมื่อทำการทดลอง การวัดค่า หรือการทำงานด้านเทคนิค วิเคราะห์ผลลัพธ์เฉพาะตามคำอธิบายในข้อความ

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.9: สังเคราะห์ข้อมูลจากแหล่งข้อมูลต่างๆ (เช่น ข้อความ การทดลอง การจำลอง) ให้เป็นความเข้าใจที่สอดคล้องกันของกระบวนการ ปรากฏการณ์ หรือแนวคิด โดยแก้ไขข้อมูลที่ขัดแย้งกันเมื่อเป็นไปได้

  • MP.5: ใช้เครื่องมือที่เหมาะสมอย่างมีกลยุทธ์ (Rethink)

  • MP.6: เข้าร่วมอย่างแม่นยำ (แสวงหา เล่น และคิดใหม่)