Skip to main content
  • 8-15 років
  • 45 хвилин - 3 години 10 хвилин
  • Початківець
Попередній перегляд зображення

опис

Студентів просять побудувати та використовувати робота, який виявлятиме об’єкти за допомогою кольорових підписів.

Ключові поняття

  • Використання утиліти Vision

  • Налаштування датчика зору

  • Налаштування датчика зору

  • Ідентифікація сенсорних блоків, які використовуються для програмування датчика зору

Цілі

  • Дотримуйтесь інструкцій зі створення, щоб створити робота, який виконуватиме певне завдання.

  • Визначте, що блок знімків захопить поточне зображення з датчика зору, і це зображення буде оброблено та проаналізовано на кольорові сигнатури.

  • Визначте кроки, необхідні для налаштування датчика зору для виявлення об’єкта.

  • Конструюйте та впорядковуйте ідеї в інженерному блокноті.

  • Визначте критерії та обмеження рішення їх проектної проблеми, враховуючи обмеження освітлення.

  • Поясніть переваги використання роботів для транспортування на магістралях і транспортних мережах.

  • Поясніть використання блоку Object Exists як умови в блоці if/then/else.

Необхідні матеріали

  • 1 або більше VEX IQ Super Kits

  • Датчик зору

  • Зелені, сині та червоні тверді предмети

  • VEXcode IQ

  • Інженерний блокнот

Примітки для фасилітації

  • Перед початком цієї лабораторії STEM переконайтеся, що всі необхідні частини для збірки доступні.

  • Студентам потрібно буде завантажити приклад проекту з VEXcode IQ і налаштувати колірні підписи в умовах освітлення для класної кімнати. Інструкції для обох цих дій надано в STEM Lab.

  • Через різні умови освітлення може знадобитися налаштувати датчик зору після налаштування колірних підписів.

  • Інженерний блокнот може бути таким же простим, як розлінований папір у папці або швидкозшивачі. Показаний блокнот є більш складним прикладом, доступним через VEX Robotics.

  • Приблизний темп кожного розділу Stem Lab такий: пошук – 65 хвилин, відтворення – 45 хвилин, застосування – 15 хвилин, переосмислення – 60 хвилин, знання – 5 хвилин.

Подальше навчання

Наука

  • Досліджуйте та обговорюйте плюси та мінуси безпілотних автомобілів. Обговорення може бути зосереджено на безпеці, ефективності та/або дизайні.

  • Дослідіть і напишіть абзац про GPS (систему глобального позиціонування) або LIDAR, дві системи, необхідні для безпілотних автомобілів.

Соціальні науки

  • Обговоріть і порівняйте, які типи рельєфу чи громади, де було б найлегше чи найважче запровадити самокерований автомобіль, і поясніть чому.

англійська

  • Напишіть переконливий твір про потребу в безпілотних автомобілях у 21 столітті.

  • Створіть брошуру з рекламою нового безпілотного автомобіля, розробленого студентом. Додайте зображення, інформацію про продажі, ціну та будь-яку іншу маркетингову інформацію для просування автомобіля.

Освітні стандарти

Асоціація вчителів інформатики (CSTA)

  • 3B-AP-08: Опишіть, як штучний інтелект керує багатьма програмними та фізичними системами.

Загальні основні державні стандарти (CCSS)

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.3 чітко дотримується складної багатоетапної процедури під час проведення експериментів, вимірювань або виконання технічних завдань, звертаючи увагу на особливі випадки чи винятки, визначені в тексті.

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.3: чітко дотримуйтеся складної багатоетапної процедури під час проведення експериментів, вимірювань або виконання технічних завдань; аналізувати конкретні результати на основі пояснень у тексті.

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.9: Синтезуйте інформацію з ряду джерел (наприклад, текстів, експериментів, симуляцій) у послідовне розуміння процесу, явища чи концепції, вирішуючи суперечливу інформацію, коли це можливо.

  • MP.5: стратегічно використовуйте відповідні інструменти (переосмисліть)

  • MP.6: Стежте за точністю (шукай, грай і переосмислюй)