Anteprima del sensore di visione

Agli studenti viene chiesto di costruire e utilizzare un robot che rileverà gli oggetti utilizzando le firme a colori.

Utilizzo di Vision Utility
Configurazione del sensore di visione
Messa a punto del sensore di visione
Identificazione dei blocchi di rilevamento utilizzati per programmare il sensore di visione

Segui le istruzioni di costruzione per creare un robot che completerà un'attività specifica.
Identificare che un blocco di istantanee catturerà l'immagine corrente dal sensore di visione e che l'immagine verrà elaborata e analizzata per le firme di colore.
Identificare i passaggi necessari per configurare il sensore di visione per rilevare un oggetto.
Costruisci e organizza le idee in un quaderno di ingegneria.
Identificare i criteri e i vincoli della soluzione per il loro problema di progettazione considerando i vincoli di illuminazione.
Spiegare i vantaggi dell'utilizzo di robot per il trasporto su autostrade e reti di transito.
Spiegare l'uso di un blocco Object Exists come condizione in un blocco if/then/else.

Assicurarsi che tutte le parti necessarie per la costruzione siano disponibili prima di iniziare questo laboratorio STEM.
Gli studenti dovranno scaricare un progetto di esempio da VEXcode IQ e configurare le firme a colori nelle condizioni di illuminazione per l'area dell'aula. Ci sono indicazioni per entrambe queste azioni fornite nel laboratorio STEM.
A causa delle diverse condizioni di illuminazione, potrebbe essere necessario regolare il sensore di visione dopo aver configurato le firme dei colori.
Un quaderno di ingegneria può essere semplice come carta a righe all'interno di una cartella o di un raccoglitore. Il taccuino mostrato è un esempio più sofisticato disponibile tramite VEX Robotics.
La stimolazione approssimativa di ciascuna sezione dello Stem Lab è la seguente: Seek- 65 minuti, Play- 45 minuti, Apply- 15 minuti, Rethink- 60 minuti, Know- 5 minuti.

Scienze

Ricerca e discuti i pro e i contro delle auto a guida autonoma. La discussione può essere incentrata su sicurezza, efficienza e/o progettazione.
Indaga e scrivi un paragrafo sul GPS (Global Positioning System) o LIDAR, i due sistemi necessari per le auto a guida autonoma.

Studi sociali

Discuti e confronta quali tipi di morfologie o comunità sarebbero le più facili o difficili da implementare per un'auto a guida autonoma e spiega perché.

Inglese

Scrivi un articolo persuasivo sulla necessità di auto a guida autonoma nel 21° secolo.
Crea una brochure che pubblicizzi una nuova auto a guida autonoma progettata dallo studente. Includi un'immagine, informazioni di vendita, prezzo e qualsiasi altra informazione di marketing per promuovere il veicolo.

Associazione Insegnanti Informatica (CSTA)

3B-AP-08: Descrivere come l'intelligenza artificiale guida molti software e sistemi fisici.

Common Core State Standard (CCSS)

CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.3 seguire esattamente una complessa procedura in più fasi quando si eseguono esperimenti, si effettuano misurazioni o si eseguono attività tecniche, occupandosi di casi speciali o eccezioni definite nel testo.
CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.3: seguire esattamente una complessa procedura in più fasi quando si eseguono esperimenti, si effettuano misurazioni o si eseguono attività tecniche; analizzare i risultati specifici in base alle spiegazioni nel testo.
CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.9: sintetizza le informazioni da una serie di fonti (ad esempio, testi, esperimenti, simulazioni) in una comprensione coerente di un processo, fenomeno o concetto, risolvendo le informazioni in conflitto quando possibile.
MP.5: Utilizzare strumenti appropriati in modo strategico (Ripensare)
MP.6: Prestare attenzione alla precisione (Cercare, Giocare e Ripensare)

Standard australiani