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  • 8 - 15 años
  • 45 minutos - 3 horas, 10 minutos
  • Principiante
Imagen previa

Descripción

Se pide a los estudiantes que construyan y utilicen un robot que detecte objetos mediante firmas de color.

Conceptos clave

  • Usando la utilidad de visión

  • Configuración del sensor de visión

  • Ajuste del sensor de visión

  • Identificación de bloques de detección utilizados para programar el sensor de visión

Objetivos

  • Siga las instrucciones de construcción para crear un robot que complete una tarea específica.

  • Identifique que un bloque de instantáneas capturará la imagen actual del sensor de visión y que esa imagen será procesada y analizada en busca de firmas de color.

  • Identifique los pasos necesarios para configurar el sensor de visión para detectar un objeto.

  • Construir y organizar ideas en un cuaderno de ingeniería.

  • Identificar los criterios y restricciones de la solución para su problema de diseño considerando restricciones de iluminación.

  • Explicar las ventajas del uso de robots para el transporte en carreteras y redes de tránsito.

  • Explique el uso de un bloque El objeto existe como condición en un bloque si/entonces/si no.

Materiales necesitados

  • 1 o más súper kits VEX IQ

  • Sensor de visión

  • Objetos sólidos verdes, azules y rojos.

  • Código VEX IQ

  • Cuaderno de ingeniería

Notas de facilitación

  • Asegúrese de que todas las piezas necesarias para la construcción estén disponibles antes de comenzar este laboratorio STEM.

  • Los estudiantes deberán descargar un proyecto de ejemplo de VEXcode IQ y configurar firmas de color en las condiciones de iluminación del área del aula. Hay instrucciones para ambas acciones proporcionadas en el Laboratorio STEM.

  • Debido a las diferentes condiciones de iluminación, es posible que sea necesario ajustar el sensor de visión después de configurar las firmas de color.

  • Un cuaderno de ingeniería puede ser tan simple como papel rayado dentro de una carpeta o carpeta. El portátil que se muestra es un ejemplo más sofisticado que está disponible a través de VEX Robotics.

  • El ritmo aproximado de cada sección del Stem Lab es el siguiente: Buscar: 65 minutos, Jugar: 45 minutos, Aplicar: 15 minutos, Repensar: 60 minutos, Saber: 5 minutos.

Mejora tu aprendizaje

Ciencia

  • Investigue y debata los pros y los contras de los vehículos autónomos. La discusión puede centrarse en la seguridad, la eficiencia y/o el diseño.

  • Investiga y escribe un párrafo sobre GPS (Sistema de Posicionamiento Global) o LIDAR, los dos sistemas necesarios para los coches autónomos.

Ciencias Sociales

  • Discuta y compare qué tipos de accidentes geográficos o comunidades serían los más fáciles o más difíciles de implementar con un vehículo autónomo y explique por qué.

Inglés

  • Escriba un artículo persuasivo sobre la necesidad de vehículos autónomos en el siglo XXI.

  • Cree un folleto que anuncie un nuevo automóvil autónomo diseñado por el estudiante. Incluya una imagen, información de ventas, precio y cualquier otra información de marketing para promocionar el vehículo.

Estándares educativos

Asociación de Profesores de Ciencias de la Computación (CSTA)

  • 3B-AP-08: Describir cómo la inteligencia artificial impulsa muchos sistemas físicos y de software.

Estándares estatales básicos comunes (CCSS)

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.3 siguen con precisión un procedimiento complejo de varios pasos al realizar experimentos, tomar medidas o realizar tareas técnicas, atendiendo a casos especiales o excepciones definidas en el texto.

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.3: seguir con precisión un procedimiento complejo de varios pasos al realizar experimentos, tomar medidas o realizar tareas técnicas; Analizar los resultados específicos basándose en las explicaciones del texto.

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.9: Sintetizar información de una variedad de fuentes (por ejemplo, textos, experimentos, simulaciones) en una comprensión coherente de un proceso, fenómeno o concepto, resolviendo información conflictiva cuando sea posible.

  • MP.5: Utilizar estratégicamente las herramientas adecuadas (Repensar)

  • MP.6: Atender a la precisión (Buscar, Jugar y Repensar)