Skip to main content
  • 8 - 15 lat
  • 45 minut - 3 godziny, 10 minut
  • Początkujący
Podgląd obrazu

Opis

Uczniowie proszeni są o zbudowanie i wykorzystanie robota, który będzie wykrywał obiekty za pomocą sygnatur kolorowych.

Kluczowe idee

  • Korzystanie z narzędzia Vision

  • Konfiguracja czujnika wizyjnego

  • Strojenie czujnika wizyjnego

  • Identyfikacja bloków czujnikowych używanych do programowania czujnika wizyjnego

Cele

  • Postępuj zgodnie z instrukcjami budowania, aby stworzyć robota, który wykona określone zadanie.

  • Określ, że blok migawki przechwyci bieżący obraz z czujnika wizyjnego, a obraz ten zostanie przetworzony i przeanalizowany pod kątem sygnatur kolorystycznych.

  • Określ kroki potrzebne do skonfigurowania czujnika wizyjnego do wykrywania obiektu.

  • Konstruuj i porządkuj pomysły w notatniku inżynierskim.

  • Zidentyfikuj kryteria i ograniczenia rozwiązania problemu projektowego, biorąc pod uwagę ograniczenia dotyczące oświetlenia.

  • Wyjaśnij zalety wykorzystania robotów w transporcie na autostradach i sieciach tranzytowych.

  • Wyjaśnij użycie bloku Obiekt istnieje jako warunku w bloku if/then/else.

Potrzebne materiały

  • 1 lub więcej zestawów VEX IQ Super

  • Czujnik wizyjny

  • Zielone, niebieskie i czerwone obiekty stałe

  • Kod VEX IQ

  • Notatnik inżynierski

Uwagi ułatwiające

  • Przed rozpoczęciem laboratorium STEM upewnij się, że wszystkie wymagane części do kompilacji są dostępne.

  • Uczniowie będą musieli pobrać przykładowy projekt z VEXcode IQ i skonfigurować sygnatury kolorów w warunkach oświetleniowych panujących w klasie. Wskazówki dotyczące obu tych działań znajdują się w laboratorium STEM.

  • Ze względu na zmienne warunki oświetleniowe po skonfigurowaniu sygnatur kolorów może zaistnieć potrzeba dostrojenia czujnika wizyjnego.

  • Notatnik inżynierski może mieć formę papieru w linie umieszczonego w teczce lub segregatorze. Pokazany notebook jest bardziej wyrafinowanym przykładem dostępnym w firmie VEX Robotics.

  • Przybliżone tempo każdej części Stem Lab jest następujące: Szukaj – 65 minut, Graj – 45 minut, Zastosuj – 15 minut, Przemyśl – 60 minut, Wiedza – 5 minut.

Dalsza nauka

Nauka

  • Zbadaj i omów zalety i wady samochodów autonomicznych. Dyskusja może koncentrować się na bezpieczeństwie, wydajności i/lub projekcie.

  • Przeanalizuj i napisz akapit na temat GPS (Global Positioning System) lub LIDAR, dwóch systemów niezbędnych w samochodach autonomicznych.

Studia społeczne

  • Omów i porównaj, jakie rodzaje ukształtowania terenu lub społeczności byłyby najłatwiejsze, a jakie najtrudniejsze do wdrożenia samochodu autonomicznego i wyjaśnij dlaczego.

język angielski

  • Napisz przekonujący artykuł na temat zapotrzebowania na samochody autonomiczne w XXI wieku.

  • Utwórz broszurę reklamującą nowy samochód autonomiczny zaprojektowany przez ucznia. Dołącz zdjęcie, informacje o sprzedaży, cenę i inne informacje marketingowe, aby promować pojazd.

Standardy edukacyjne

Stowarzyszenie Nauczycieli Informatyki (CSTA)

  • 3B-AP-08: Opisz, w jaki sposób sztuczna inteligencja napędza wiele programów i systemów fizycznych.

Wspólne standardy stanu podstawowego (CCSS)

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.3 dokładnie przestrzega złożonej, wieloetapowej procedury podczas przeprowadzania eksperymentów, dokonywania pomiarów lub wykonywania zadań technicznych, uwzględniając specjalne przypadki lub wyjątki określone w tekście.

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.3: dokładnie przestrzegać złożonej, wieloetapowej procedury podczas przeprowadzania eksperymentów, dokonywania pomiarów lub wykonywania zadań technicznych; analizować konkretne wyniki w oparciu o wyjaśnienia zawarte w tekście.

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.9: Syntezuj informacje z różnych źródeł (np. tekstów, eksperymentów, symulacji) w celu uzyskania spójnego zrozumienia procesu, zjawiska lub koncepcji, rozwiązując sprzeczne informacje, jeśli to możliwe.

  • MP.5: Używaj strategicznie odpowiednich narzędzi (Przemyśl)

  • MP.6: Dbaj o precyzję (szukaj, baw się i przemyśl)