- 8 - 15 lat
- 45 minut - 3 godziny, 10 minut
- Początkujący
Opis
Uczniowie proszeni są o zbudowanie i wykorzystanie robota, który będzie wykrywał obiekty za pomocą sygnatur kolorowych.
Kluczowe idee
-
Korzystanie z narzędzia Vision
-
Konfiguracja czujnika wizyjnego
-
Strojenie czujnika wizyjnego
-
Identyfikacja bloków czujnikowych używanych do programowania czujnika wizyjnego
Cele
-
Postępuj zgodnie z instrukcjami budowania, aby stworzyć robota, który wykona określone zadanie.
-
Określ, że blok migawki przechwyci bieżący obraz z czujnika wizyjnego, a obraz ten zostanie przetworzony i przeanalizowany pod kątem sygnatur kolorystycznych.
-
Określ kroki potrzebne do skonfigurowania czujnika wizyjnego do wykrywania obiektu.
-
Konstruuj i porządkuj pomysły w notatniku inżynierskim.
-
Zidentyfikuj kryteria i ograniczenia rozwiązania problemu projektowego, biorąc pod uwagę ograniczenia dotyczące oświetlenia.
-
Wyjaśnij zalety wykorzystania robotów w transporcie na autostradach i sieciach tranzytowych.
-
Wyjaśnij użycie bloku Obiekt istnieje jako warunku w bloku if/then/else.
Potrzebne materiały
-
1 lub więcej zestawów VEX IQ Super
-
Czujnik wizyjny
-
Zielone, niebieskie i czerwone obiekty stałe
-
Kod VEX IQ
-
Notatnik inżynierski
Uwagi ułatwiające
-
Przed rozpoczęciem laboratorium STEM upewnij się, że wszystkie wymagane części do kompilacji są dostępne.
-
Uczniowie będą musieli pobrać przykładowy projekt z VEXcode IQ i skonfigurować sygnatury kolorów w warunkach oświetleniowych panujących w klasie. Wskazówki dotyczące obu tych działań znajdują się w laboratorium STEM.
-
Ze względu na zmienne warunki oświetleniowe po skonfigurowaniu sygnatur kolorów może zaistnieć potrzeba dostrojenia czujnika wizyjnego.
-
Notatnik inżynierski może mieć formę papieru w linie umieszczonego w teczce lub segregatorze. Pokazany notebook jest bardziej wyrafinowanym przykładem dostępnym w firmie VEX Robotics.
-
Przybliżone tempo każdej części Stem Lab jest następujące: Szukaj – 65 minut, Graj – 45 minut, Zastosuj – 15 minut, Przemyśl – 60 minut, Wiedza – 5 minut.
Dalsza nauka
Nauka
-
Zbadaj i omów zalety i wady samochodów autonomicznych. Dyskusja może koncentrować się na bezpieczeństwie, wydajności i/lub projekcie.
-
Przeanalizuj i napisz akapit na temat GPS (Global Positioning System) lub LIDAR, dwóch systemów niezbędnych w samochodach autonomicznych.
Studia społeczne
-
Omów i porównaj, jakie rodzaje ukształtowania terenu lub społeczności byłyby najłatwiejsze, a jakie najtrudniejsze do wdrożenia samochodu autonomicznego i wyjaśnij dlaczego.
język angielski
-
Napisz przekonujący artykuł na temat zapotrzebowania na samochody autonomiczne w XXI wieku.
-
Utwórz broszurę reklamującą nowy samochód autonomiczny zaprojektowany przez ucznia. Dołącz zdjęcie, informacje o sprzedaży, cenę i inne informacje marketingowe, aby promować pojazd.
Standardy edukacyjne
Stowarzyszenie Nauczycieli Informatyki (CSTA)
-
3B-AP-08: Opisz, w jaki sposób sztuczna inteligencja napędza wiele programów i systemów fizycznych.
Wspólne standardy stanu podstawowego (CCSS)
-
CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.3 dokładnie przestrzega złożonej, wieloetapowej procedury podczas przeprowadzania eksperymentów, dokonywania pomiarów lub wykonywania zadań technicznych, uwzględniając specjalne przypadki lub wyjątki określone w tekście.
-
CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.3: dokładnie przestrzegać złożonej, wieloetapowej procedury podczas przeprowadzania eksperymentów, dokonywania pomiarów lub wykonywania zadań technicznych; analizować konkretne wyniki w oparciu o wyjaśnienia zawarte w tekście.
-
CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.9: Syntezuj informacje z różnych źródeł (np. tekstów, eksperymentów, symulacji) w celu uzyskania spójnego zrozumienia procesu, zjawiska lub koncepcji, rozwiązując sprzeczne informacje, jeśli to możliwe.
-
MP.5: Używaj strategicznie odpowiednich narzędzi (Przemyśl)
-
MP.6: Dbaj o precyzję (szukaj, baw się i przemyśl)