- 8 - 15 лет
- 45 минут – 3 часа 10 минут
- Новичок
Описание
Учащимся предлагается построить и использовать робота, который будет обнаруживать объекты по цветовым признакам.
Ключевые идеи
-
Использование утилиты Vision
-
Настройка датчика изображения
-
Настройка датчика зрения
-
Идентификация сенсорных блоков, используемых для программирования датчика изображения
Цели
-
Следуйте инструкциям по сборке, чтобы создать робота, который будет выполнять определенную задачу.
-
Укажите, что блок снимков будет захватывать текущее изображение с датчика изображения, и это изображение будет обработано и проанализировано на предмет цветовых характеристик.
-
Опишите шаги, необходимые для настройки датчика изображения для обнаружения объекта.
-
Конструируйте и оформляйте идеи в инженерной тетради.
-
Определите критерии и ограничения решения проблемы проектирования, учитывая ограничения освещения.
-
Объясните преимущества использования роботов для передвижения по автомагистралям и транспортным сетям.
-
Объясните использование блока Object Exists в качестве условия в блоке if/then/else.
Необходимые материалы
-
1 или несколько супернаборов VEX IQ
-
Датчик зрения
-
Твердые объекты зеленого, синего и красного цвета
-
VEXcode IQ
-
Инженерный блокнот
Замечания по проведению семинаров
-
Прежде чем приступить к STEM Lab, убедитесь, что все необходимые детали для сборки доступны.
-
Учащимся необходимо будет загрузить пример проекта с VEXcode IQ и настроить цветовые подписи в условиях освещения классной комнаты. В STEM Lab представлены инструкции для обоих этих действий.
-
Из-за различных условий освещения может потребоваться настройка датчика изображения после настройки цветовых подписей.
-
Инженерный блокнот может представлять собой простую линованную бумагу в папке или переплете. Показанный ноутбук представляет собой более сложный пример, доступный через VEX Robotics.
-
Примерный темп каждого раздела Stem Lab следующий: «Искать» — 65 минут, «Играть» — 45 минут, «Применять» — 15 минут, «Переосмысливать» — 60 минут, «Знать» — 5 минут.
Дальнейшее обучение
Наука
-
Исследуйте и обсуждайте плюсы и минусы беспилотных автомобилей. Обсуждение может быть сосредоточено на безопасности, эффективности и/или дизайне.
-
Изучите и напишите параграф о GPS (системе глобального позиционирования) или LIDAR, двух системах, необходимых для беспилотных автомобилей.
Социальные исследования
-
Обсудите и сравните, в каких типах рельефа или сообществ было бы проще всего или труднее всего внедрить беспилотный автомобиль, и объясните, почему.
Английский
-
Напишите убедительную статью о необходимости беспилотных автомобилей в 21 веке.
-
Создайте брошюру, рекламирующую новый беспилотный автомобиль, разработанный студентом. Добавьте изображение, информацию о продажах, цену и любую другую маркетинговую информацию для продвижения автомобиля.
Образовательные стандарты
Ассоциация учителей информатики (CSTA)
-
3B-AP-08: Опишите, как искусственный интеллект управляет многими программными и физическими системами.
Общие основные государственные стандарты (CCSS)
-
CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.3 точно следует сложной многоэтапной процедуре при проведении экспериментов, измерениях или выполнении технических задач, уделяя внимание особым случаям или исключениям, определенным в тексте.
-
CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.3: точно следовать сложной многоэтапной процедуре при проведении экспериментов, проведении измерений или выполнении технических задач; проанализировать конкретные результаты на основе пояснений в тексте.
-
CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.9: Синтезируйте информацию из ряда источников (например, текстов, экспериментов, моделирования) в последовательное понимание процесса, явления или концепции, разрешая противоречивую информацию, когда это возможно.
-
MP.5: Стратегически использовать соответствующие инструменты (переосмыслить)
-
MP.6: Обращайте внимание на точность (ищите, играйте и переосмысливайте)
Австралийские стандарты