이 페이지의 질문을 통해 학생들은 새로운 Grabber의 디자인, 제작 계획, 개조의 이점에 대해 생각하게 됩니다. 이 활동은 Grabber 빌드를 완벽하게 만드는 것이 아니라 학생들이 문제를 개선하기 위한 문제를 분해하고, 개선을 위한 기술을 고려하고, 변경 방법을 계획하고, 제안된 변경이 가치 있는 이유를 설명하거나 정당화하도록 하는 데 더 중점을 둡니다. 이는 모두 엔지니어링 노트북에 포함되어야 합니다. 개별 엔지니어링 노트 루브릭(Google / .docx / .pdf) 또는 그룹 기반 엔지니어링 노트 루브릭(Google / .docx / .pdf) 중 하나를 적절하게 클릭하세요. . 학생들이 이러한 질문에 대답하기 전에 루브릭을 공유하십시오.

1. 학생들이 제안한 변경 사항은 교사가 허용하는 만큼 창의적일 수 있지만 그래버의 기능과 VEX Super Kit에서 사용 가능한 부품에 대한 고려를 보여야 합니다. 제안된 변경 사항은 단순히 미학적이거나 특이한 것이 아니라 Grabber의 기능을 향상시켜야 합니다. 또한 Grabber가 제작된 후에도 VEX Super Kit에서 계속 사용할 수 있는 부품을 사용하여 제안된 빌드 변경이 가능해야 합니다. 학생들은 자신의 제안을 텍스트나 그림으로 전달할 수 있습니다. 학생들이 이중 빔, 교차 연결 또는 중심에서 벗어난 피봇 포인트를 제안하는 경우 이전 페이지에 제공된 예와 어떻게 관련되어 있는지 확인하십시오.

2. 학생들은 Grabber 빌드에 추가하려는 부품 목록, 제거하려는 부품 목록 또는 이 프로세스를 시작할 수 있는 일부 작은 부품 목록을 만드는 것으로 시작할 수 있습니다. 그런 다음 필요한 부분만 빌드를 위한 단일 목록으로 컴파일할 수 있습니다. 학생들은 원래 Grabber 빌드에서 남아 있는 부품을 포함하여 나열된 모든 부품을 나열하는 것이 좋습니다.

3. 학생들은 엔지니어링 노트(Google )의 텍스트나 그림을 통해 변경 단계와 사용된 부품을 논리적인 방법으로 전달할 수 있어야 합니다. 빌드는 1단계부터 시작하여 사용자에게 향상된 Grabber 빌드를 완료하도록 안내해야 합니다.

4. 학생들은 제안된 변경 사항이 Grabber를 개선하는 이유를 설명할 수 있어야 합니다. 가능한 설명에는 더 멀리 도달할 수 있도록 그래버의 확장을 늘리는 것, 안정성을 향상하고 그래버가 덜 구부러지도록 하기 위해 그래버의 확장을 줄이는 것, 사용자가 더 잘 잡을 수 있도록 그래버의 핸들을 개선하는 것, 연결 장치를 만드는 것 등이 포함될 수 있습니다. 더 무거운 하중/물체를 적절하게 처리할 수 있도록 더욱 견고하고 강해졌습니다.

빌드 지침 사용자 테스트: 시간이 허락한다면 학생들이 학급 친구와 빌드 지침을 교환하도록 하십시오. 그런 다음 각 학생은 빌드를 얼마나 잘 계획하는지 테스트하기 위해 다른 학생의 부품 목록과 빌드 지침을 따릅니다. 학생들은 지침의 어떤 단계가 혼란스러웠는지 엔지니어링 노트에 메모할 수 있습니다.

개선된 Grabber 사용자 테스트: 새로운 Grabber 빌드를 성공적으로 완료한 학생은 이를 테스트하고 강도, 강성 및 확장 길이를 원래 Grabber와 비교하여 실제로 개선되었는지 확인해야 합니다. 엔지니어링 노트북에서 세 가지 차원 각각을 평가할 수 있습니다. 두 버전을 동시에 테스트할 수 있도록 원래 Grabber가 주변에 있을 수 있습니다.

사용자 피드백 문서화: 그런 다음 학생들은 디자이너에게 다시 보고하고 테스트에서 발견된 개선 사항이 계획된 개선 사항과 일치하는지 확인할 수 있습니다. 디자이너는 새로운 디자인이 빌드에 대한 의도한 개선 사항을 성공적으로 달성했는지 여부를 확인할 수 있습니다.

원하는 경우 협업 기준표(Google / .docx / .pdf)를 사용하여 이 활동의 ​​점수를 매길 수 있습니다. 빌드가 테스트 단계일 뿐이므로 빌드와 관련된 루브릭은 적절하지 않습니다.