วางแผนการออกแบบใหม่ของแกร็บเบอร์

คำถามในหน้านี้ให้นักเรียนคิดเกี่ยวกับการออกแบบของพวกเขาสำหรับ Grabber ใหม่แผนการสร้างและประโยชน์ของการปรับเปลี่ยน กิจกรรมนี้เกี่ยวกับการสร้าง Grabber ให้สมบูรณ์แบบน้อยลงและอื่นๆเกี่ยวกับการทำให้นักเรียนย่อยสลายปัญหาในการปรับปรุงพิจารณาเทคนิคในการปรับปรุงวางแผนหาวิธีเปลี่ยนแปลงและอธิบายหรือให้เหตุผลว่าเหตุใดการเปลี่ยนแปลงที่เสนอนี้จึงคุ้มค่า ทั้งหมดนี้ควรรวมอยู่ในสมุดบันทึกวิศวกรรมของพวกเขา คลิกที่ RUBRIC สำหรับโน้ตบุ๊ควิศวกรรมราย บุคคล ( Google /.docx /.pdf) หรือ RUBRIC สำหรับโน้ตบุ๊ควิศวกรรม แบบ กลุ่ม ( Google /.docx /.pdf) ตามความเหมาะสม ให้แน่ใจว่าได้แบ่งปัน RUBRIC ก่อนที่จะให้นักเรียนเริ่มตอบคำถามเหล่านี้

1. การเปลี่ยนแปลงที่นักเรียนเสนอสามารถสร้างสรรค์ได้ตามที่ครูอนุญาตแต่ควรแสดงให้เห็นถึงการพิจารณาการทำงานของ Grabber และชิ้นส่วนที่มีอยู่ใน vex Super Kit การเปลี่ยนแปลงที่เสนอไม่ควรเป็นเพียงแค่ความสวยงามหรือความงี่เง่าแต่ควรเพิ่มฟังก์ชันการทำงานของแกร็บเบอร์แทน นอกจากนี้การเปลี่ยนแปลงที่เสนอในการสร้างจะต้องเป็นไปได้ด้วยชิ้นส่วนที่ยังคงมีอยู่ใน vex Super Kit หลังจากสร้าง Grabber แล้ว นักเรียนสามารถสื่อสารข้อเสนอเป็นข้อความหรือภาพวาดได้ หากนักเรียนเสนอคานสองชั้นการเชื่อมโยงข้ามหรือจุดหมุนนอกศูนย์ให้แน่ใจว่าพวกเขารับรู้ว่าพวกเขาเกี่ยวข้องกับตัวอย่างที่ให้ไว้ในหน้าก่อนหน้าอย่างไร

2. นักเรียนอาจเริ่มต้นด้วยการสร้างรายการส่วนที่ต้องการเพิ่มลงในบิลด์ Grabber รายการส่วนที่ต้องการลบออกหรือรายการส่วนเล็กๆที่สามารถเริ่มกระบวนการนี้ได้ จากนั้นพวกเขาสามารถรวบรวมเฉพาะส่วนที่พวกเขาต้องการลงในรายการเดียวสำหรับการสร้างของพวกเขา ขอแนะนำให้นักเรียนแสดงรายการส่วนทั้งหมดที่ระบุไว้รวมถึงส่วนที่เหลือจากการสร้าง Grabber ดั้งเดิม

3. นักเรียนควรสามารถสื่อสารขั้นตอนการเปลี่ยนแปลงและส่วนที่ใช้ในลักษณะเชิงตรรกะโดยใช้ข้อความหรือภาพวาดในสมุดบันทึกวิศวกรรมของตน ( Google /.docx /.pdf) การสร้างควรเริ่มต้นที่ขั้นตอนที่ 1 และแนะนำผู้ใช้ผ่านการสร้าง Grabber ที่ได้รับการปรับปรุงนี้จนเสร็จสมบูรณ์

4. นักเรียนควรสามารถอธิบายได้ว่าเหตุใดการเปลี่ยนแปลงที่เสนอของพวกเขาจึงปรับปรุงแกร็บเบอร์ คำอธิบายที่เป็นไปได้อาจรวมถึงการเพิ่มส่วนขยายของแกร็บเบอร์เพื่อให้สามารถเข้าถึงได้ไกลขึ้นลดส่วนขยายของแกร็บเบอร์เพื่อปรับปรุงเสถียรภาพและเพื่อให้แกร็บเบอร์โค้งงอน้อยลงปรับปรุงที่จับของแกร็บเบอร์เพื่อให้ผู้ใช้จับได้ถนัดมือยิ่งขึ้นหรือทำให้การเชื่อมโยงมีความแข็งและแข็งแรงมากขึ้นในการรับน้ำหนัก/วัตถุที่หนักขึ้นอย่างเหมาะสม

การทดสอบคำแนะนำในการสร้างโดยผู้ใช้: หากมีเวลาให้นักเรียนสลับคำแนะนำในการสร้างกับเพื่อนร่วมชั้น จากนั้นนักเรียนแต่ละคนจะทำตามรายการชิ้นส่วนของผู้อื่นและสร้างคำแนะนำเพื่อพยายามทดสอบว่าพวกเขาวางแผนการสร้างได้ดีเพียงใด นักเรียนสามารถจดบันทึกในสมุดบันทึกวิศวกรรมเกี่ยวกับขั้นตอนใดของคำแนะนำที่สร้างความสับสน (ถ้ามี)

การทดสอบผู้ใช้ Grabber ที่ได้รับการปรับปรุง: นักเรียนที่ประสบความสำเร็จในการสร้าง Grabber ใหม่ควรทดสอบและเปรียบเทียบความแข็งแรงความแข็งแกร่งและความยาวส่วนขยายกับ Grabber เดิมเพื่อพิจารณาว่าได้รับการปรับปรุงจริงหรือไม่ พวกเขาสามารถให้คะแนนแต่ละสามมิติในสมุดบันทึกวิศวกรรมของพวกเขา Grabber ดั้งเดิมอาจอยู่ใกล้ๆเพื่อให้พวกเขาสามารถทดสอบทั้งสองเวอร์ชันได้ในเวลาเดียวกัน

การจัดทำเอกสารข้อเสนอแนะจากผู้ใช้: จากนั้น นักเรียนสามารถรายงานกลับไปยังนักออกแบบและดูว่าการปรับปรุงที่พบในการทดสอบตรงกับการปรับปรุงที่วางแผนไว้หรือไม่ นักออกแบบสามารถสังเกตได้ว่าการออกแบบใหม่ประสบความสำเร็จในการปรับปรุงการสร้างตามที่ตั้งใจไว้หรือไม่

สามารถใช้ RUBRIC การทำ งาน ร่วม กัน (Google /.docx /.pdf) เพื่อทำคะแนนกิจกรรมนี้ได้หากต้องการ รูบริกที่เกี่ยวข้องกับการสร้างนั้นไม่เหมาะสมเพราะการสร้างนั้นอยู่ในขั้นตอนการทดสอบเท่านั้น