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Planen Sie das neue Design Ihres Grabbers

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Die Fragen auf dieser Seite lassen die Schüler über ihr Design für den neuen Grabber, den Plan für seine Erstellung und die Vorteile der Änderung nachdenken. Bei dieser Aktivität geht es weniger darum, den Grabber-Build zu perfektionieren, sondern mehr darum, die Schüler dazu zu bringen, das Problem der Verbesserung zu zersetzen, Techniken zur Verbesserung in Betracht zu ziehen, einen Weg zu finden, ihn zu ändern, und zu erklären oder zu rechtfertigen, warum sich diese vorgeschlagene Änderung lohnt. Das alles sollte in ihren technischen Notizbüchern enthalten sein. Klicken Sie je nach Bedarf entweder auf eine einzelne Engineering-Notizbuch-Rubrik (Google / .docx / .pdf) oder auf eine gruppenbasierte Engineering-Notizbuch-Rubrik (Google / .docx / .pdf). Stellen Sie sicher, dass Sie die Rubrik teilen, bevor die Schüler mit der Beantwortung dieser Aufforderungen beginnen.

Beantworten Sie die folgenden Fragen in Ihrem technischen Notizbuch:

  1. Was möchtest du am Build ändern, indem DU andere Teile in deinem VEX-Super-Kit verwendest? Erläutern Sie mindestens zwei Änderungen und nennen Sie die angewandte(n) Technik(en), wenn Sie eines der vorherigen Beispiele verwenden.

  2. Welche Teile werden Sie verwenden, um den Aufbau zu ändern? Listen Sie die Namen aller benötigten Teile auf und wie viele von jedem Teil der Build benötigt.

  3. Erstellen Sie Ihre eigenen Bauanleitungen für Ihr neues Grabber-Design, damit jemand anderes ihnen folgen kann, um seinen eigenen Grabber zu erstellen. Beginnen Sie bei Schritt 1, da die Person möglicherweise noch keinen Grabber hat. Erklären Sie dies mit Details und/oder Skizzen.

  4. Wie machen Ihre Änderungen am Grabber es besser? Erklären Sie dies mit Details und/oder Skizzen.

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  1. Die von den Schülern vorgeschlagenen Änderungen können so kreativ sein, wie es der Lehrer zulässt, aber sie sollten Rücksicht auf die Funktionalität des Grabbers und die verfügbaren Teile im vex Super Kit nehmen. Die vorgeschlagenen Änderungen sollten nicht nur ästhetisch oder eigenwillig sein, sondern die Funktionalität des Grabbers erhöhen. Außerdem müssen die vorgeschlagenen Änderungen am Aufbau mit den Teilen möglich sein, die nach dem Bau des Grabbers noch im vex Super Kit verfügbar sind. Die Studierenden können ihre Vorschläge in Text oder Zeichnungen kommunizieren. Wenn die Schüler doppelte Träger, Querverbindungen oder außermittige Drehpunkte vorschlagen, stellen Sie sicher, dass sie erkennen, wie sie mit den Beispielen auf der vorherigen Seite zusammenhängen.

  2. Die Schüler können damit beginnen, eine Liste der Teile zu erstellen, die sie dem Grabber-Build hinzufügen möchten, eine Liste der Teile, die sie entfernen möchten, oder eine kleinere Liste der Teile, die diesen Prozess starten können. Dann können sie nur die Teile, die sie für ihren Bau benötigen, in einer einzigen Liste zusammenstellen. Es wird empfohlen, dass die Schüler alle aufgeführten Teile auflisten, einschließlich derjenigen, die vom ursprünglichen Grabber-Build übrig geblieben sind.

  3. Die Schüler sollten in der Lage sein, die Schritte ihrer Änderungen und die verwendeten Teile in logischer Weise entweder durch Text oder Zeichnungen in ihrem technischen Notizbuch (Google / .docx / .pdf) zu kommunizieren. Der Build sollte bei Schritt 1 beginnen und einen Benutzer durch den Aufbau dieses verbesserten Grabbers bis zum Abschluss führen.

  4. Die Schüler sollten erklären können, warum ihre vorgeschlagenen Änderungen den Grabber verbessern. Mögliche Erklärungen könnten sein, die Verlängerung des Greifers zu erhöhen, um ihm eine größere Reichweite zu geben, die Verlängerung des Greifers zu reduzieren, um die Stabilität zu verbessern und den Greifer weniger biegen zu lassen, die Griffe des Greifers zu verbessern, damit die Benutzer einen besseren Halt haben, oder die Gestänge steifer und stärker zu machen, um schwerere Lasten/Gegenstände richtig zu handhaben.

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Benutzertest der Bauanweisungen: Wenn es die Zeit erlaubt, erlauben Sie den Schülern, Bauanweisungen mit einem Klassenkameraden auszutauschen. Jeder Schüler befolgt dann die Teilelisten und Bauanweisungen eines anderen, um zu testen, wie gut er den Bau plant. Die Schüler können sich in ihren technischen Notizbüchern Notizen darüber machen, welche Schritte der Anweisungen verwirrend waren, wenn überhaupt.

Benutzertest des verbesserten Grabbers: Schüler, die den neuen Grabber-Build erfolgreich abschließen, sollten ihn dann testen und seine Festigkeit, Steifigkeit und Auszugslänge mit der des ursprünglichen Grabbers vergleichen, um festzustellen, ob er tatsächlich verbessert wurde. Sie können jede der drei Dimensionen in ihren technischen Notizbüchern bewerten. Möglicherweise gibt es einen originalen Grabber, damit beide Versionen gleichzeitig getestet werden können.

Dokumentation des Benutzer-Feedbacks: Die Schüler können dann dem Designer Bericht erstatten und herausfinden, ob die beim Testen gefundenen Verbesserungen mit den geplanten Verbesserungen übereinstimmen. Der Konstrukteur kann feststellen, ob das neue Design die beabsichtigten Verbesserungen am Bauwerk erfolgreich erreicht hat.

Die Kollaborationsrubrik (Google / .docx / .pdf) könnte verwendet werden, um diese Aktivität zu bewerten - falls gewünscht. Die Rubrik, die sich auf den Build bezieht, ist nicht angemessen, da sich der Build nur in einer Testphase befindet.

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