Šīs lapas jautājumi liek skolēniem padomāt par savu jaunā Grabber dizainu, tā izveides plānu un modifikācijas priekšrocībām. Šī darbība ir mazāka par Grabber versijas pilnveidošanu, bet gan par to, lai skolēni izjauktu tās uzlabošanas problēmu, apsvērtu tās uzlabošanas paņēmienus, izplānotu veidu, kā to mainīt, un izskaidrot vai pamatot, kāpēc šīs ierosinātās izmaiņas ir vērtīgas. Tas viss ir jāiekļauj viņu inženierzinātņu piezīmjdatoros. Noklikšķiniet, lai skatītu atsevišķu inženiertehnisko piezīmju grāmatiņas rubriku (Google / .docx / .pdf) vai grupu inženierijas piezīmju grāmatiņas rubriku (Google / .docx / .pdf), ja nepieciešams. . Noteikti dalieties ar rubriku, pirms studenti sāk atbildēt uz šiem norādījumiem.

1. Skolēnu ierosinātās izmaiņas var būt tik radošas, cik skolotājs to atļauj, taču viņiem ir jāapsver Grabber funkcionalitāte un VEX Super Kit pieejamie elementi. Ierosinātajām izmaiņām nevajadzētu būt vienkārši estētiskām vai savdabīgām, bet gan palielināt Grabber funkcionalitāti. Ierosinātajām konstrukcijas izmaiņām jābūt arī iespējamām ar daļām, kas joprojām ir pieejamas VEX Super Kit pēc Grabber izgatavošanas. Studenti var paziņot savus priekšlikumus tekstā vai zīmējumos. Ja skolēni piedāvā divkāršus sijas, šķērssavienojumus vai ārpus centra pagrieziena punktus, pārliecinieties, ka viņi atpazīst, kā tie ir saistīti ar iepriekšējā lapā sniegtajiem piemēriem.

2. Studenti var sākt, izveidojot sarakstu ar daļām, kuras viņi vēlas pievienot Grabber būvei, sarakstu ar daļām, kuras viņi vēlas noņemt, vai kādu mazāku sarakstu ar daļām, kuras var sākt šo procesu. Pēc tam viņi var apkopot tikai vajadzīgās daļas vienā sarakstā savai uzbūvei. Studentiem ieteicams uzskaitīt visas uzskaitītās daļas, tostarp tās, kas palikušas no sākotnējās Grabber versijas.

3. Studentiem jāspēj loģiskā veidā paziņot par izmaiņu soļiem un izmantotajām daļām, izmantojot tekstu vai rasējumus savā inženiertehniskajā piezīmju grāmatiņā (Google ). Būvēšanai jāsākas ar 1. darbību un jānovirza lietotājam šī uzlabotā Grabber izveides pabeigšana.

4. Studentiem jāspēj izskaidrot, kāpēc viņu ierosinātās izmaiņas uzlabo Grabber. Iespējamie skaidrojumi varētu ietvert Grabber pagarinājuma palielināšanu, lai sniegtu to tālāk, Grabber pagarinājuma samazināšanu, lai uzlabotu stabilitāti un lai Grabber mazāk saliektos, Grabber rokturu uzlabošanu, lai lietotājiem būtu labāka saķere, vai savienojumu izveidošanu. stingrāka un stiprāka, lai pareizi izturētu smagākas kravas/objektus.

Lietotājs testē būvēšanas instrukcijas: Ja laiks atļauj, ļaujiet studentiem apmainīties ar būvēšanas instrukcijām ar klasesbiedru. Katrs students pēc tam sekos cita detaļu sarakstiem un būvēšanas instrukcijām, mēģinot pārbaudīt, cik labi viņi plāno būvniecību. Studenti savās inženierzinātņu piezīmju grāmatiņās var veikt piezīmes par to, kurš(-i) instrukciju posms(-i) bija mulsinošs, ja tāds ir.

Lietotāja veiktā uzlabotā Grabber testēšana: Studentiem, kuri veiksmīgi pabeidz jauno Grabber būvi, tas jāpārbauda un jāsalīdzina tā izturība, stingrība un pagarinājuma garums ar oriģinālo Grabber, lai noteiktu, vai tas patiešām ir uzlabots. Viņi var novērtēt katru no trim dimensijām savās inženierzinātņu piezīmju grāmatiņās. Oriģināls Grabber varētu būt pieejams, lai viņi varētu vienlaikus pārbaudīt abas versijas.

Lietotāju atsauksmju dokumentēšana: Pēc tam studenti var ziņot izstrādātājam un noskaidrot, vai testēšanā konstatētie uzlabojumi atbilst plānotajiem uzlabojumiem. Projektētājs var atzīmēt, vai jaunais dizains veiksmīgi sasniedza paredzētos uzlabojumus būvē.

Sadarbības rubriku (Google / .docx / .pdf) var izmantot, lai novērtētu šo darbību, ja vēlaties. Ar būvniecību saistītā rubrika nav piemērota, jo būvējums ir tikai testēšanas fāzē.