Skip to main content

Plan het nieuwe ontwerp van je grijper

Teacher Toolbox-pictogram Teacher Toolbox

De vragen op deze pagina laten studenten nadenken over hun ontwerp voor de nieuwe Grabber, het plan om deze te maken en de voordelen van de wijziging. Bij deze activiteit gaat het minder om het perfectioneren van de Grabber-build en meer om studenten het probleem van het verbeteren ervan te laten oplossen, technieken te overwegen om het te verbeteren, een manier te bedenken om het te veranderen en uit te leggen of te rechtvaardigen waarom deze voorgestelde verandering de moeite waard is. Dat moet allemaal in hun technische notebooks worden opgenomen. Klik voor een individuele engineering-notitieblokrubriek (Google / .docx / .pdf) of een op groepen gebaseerde engineering-notitieblokrubriek (Google / .docx / .pdf), zoals van toepassing. Zorg ervoor dat je de rubriek deelt voordat de studenten deze aanwijzingen beginnen te beantwoorden.

Beantwoord de volgende vragen in je engineering notebook:

  1. Wat wil je veranderen aan de build door andere stukken in je VEX Super Kit te gebruiken? Leg ten minste twee wijzigingen uit en noem de techniek(en) die worden toegepast als u een van de voorgaande voorbeelden gebruikt.

  2. Welke onderdelen ga je gebruiken om de constructie te veranderen? Noem de namen van alle benodigde onderdelen en hoeveel van elk onderdeel de bouw vereist.

  3. Maak je eigen set bouwinstructies voor je nieuwe Grabber-ontwerp, zodat iemand anders ze kan volgen om hun eigen Grabber te maken. Begin bij stap 1 omdat de persoon misschien nog geen Grabber heeft. Leg uit met details en/of schetsen.

  4. Hoe maken uw wijzigingen in de Grabber het beter? Leg uit met details en/of schetsen.

Teacher Toolbox-pictogram Teacher Toolbox - Antwoorden

  1. De voorgestelde wijzigingen van studenten kunnen zo creatief zijn als de leraar toestaat, maar ze moeten rekening houden met de functionaliteit van de Grabber en de beschikbare stukken in de VEX Super Kit. De voorgestelde wijzigingen moeten niet alleen esthetisch of eigenzinnig zijn, maar in plaats daarvan de functionaliteit van de Grabber vergroten. Ook moeten de voorgestelde wijzigingen in de build mogelijk zijn met de onderdelen die nog steeds beschikbaar zijn in de VEX Super Kit, nadat de Grabber is gebouwd. Studenten kunnen hun voorstellen communiceren in tekst of tekeningen. Als studenten dubbele balken, dwarsverbanden of uit het midden draaipunten voorstellen, zorg er dan voor dat ze herkennen hoe ze gerelateerd zijn aan de voorbeelden op de vorige pagina.

  2. Studenten kunnen beginnen met het maken van een lijst met de onderdelen die ze willen toevoegen aan de Grabber-build, een lijst met de onderdelen die ze willen verwijderen of een kleinere lijst met onderdelen die dit proces kunnen starten. Dan kunnen ze alleen de onderdelen die ze nodig hebben samenvoegen in één lijst voor hun build. Het wordt aanbevolen dat studenten alle genoemde onderdelen vermelden, inclusief de onderdelen die overblijven van de oorspronkelijke Grabber-build.

  3. Studenten moeten de stappen van hun wijzigingen en de gebruikte onderdelen op een logische manier kunnen communiceren door middel van tekst of tekeningen in hun technische notitieblok (Google / .docx / .pdf). De build moet beginnen bij stap 1 en een gebruiker begeleiden bij het bouwen van deze verbeterde Grabber tot voltooiing.

  4. Studenten moeten kunnen uitleggen waarom hun voorgestelde wijzigingen de Grabber verbeteren. Mogelijke verklaringen kunnen zijn het vergroten van de verlenging van de grijper om deze een verder bereik te geven, het verminderen van de verlenging van de grijper om de stabiliteit te verbeteren en de grijper minder te laten buigen, het verbeteren van de handgrepen van de grijper zodat gebruikers een betere grip hebben, of het stijver en sterker maken van de koppelingen om zwaardere lasten/voorwerpen op de juiste manier aan te kunnen.

Uw leerpictogram uitbreiden Breid uw kennis uit - Uitvoering van de bouwplannen

Gebruiker testen van de bouwinstructies: als de tijd het toelaat, laat de leerlingen bouwinstructies uitwisselen met een klasgenoot. Elke student zal dan de onderdelenlijsten en bouwinstructies van een ander volgen in een poging om te testen hoe goed ze de bouw plannen. Studenten kunnen aantekeningen maken in hun technische notitieboekjes over welke stap(pen) van de instructies verwarrend waren, indien aanwezig.

Gebruiker testen van de verbeterde grijper: studenten die succesvol zijn in het voltooien van de nieuwe Grabber-build, moeten deze vervolgens testen en de sterkte, stijfheid en verlenglengte vergelijken met de oorspronkelijke Grabber's om te bepalen of deze inderdaad is verbeterd. Ze kunnen elk van de drie dimensies in hun technische notebooks beoordelen. Een originele Grabber kan in de buurt zijn, zodat ze beide versies tegelijkertijd kunnen testen.

Documenteren User-Feedback: Studenten kunnen vervolgens rapporteren aan de ontwerper en uitzoeken of de verbeteringen in het testen overeenkomen met de geplande verbeteringen. De ontwerper kan noteren of het nieuwe ontwerp succesvol was in het bereiken van de beoogde verbeteringen aan de constructie.

De samenwerkingsrubriek (Google / .docx / .pdf) kan worden gebruikt om deze activiteit te scoren - indien gewenst. De rubriek met betrekking tot de build is niet geschikt omdat de build zich alleen in een testfase bevindt.

<  Terug Keer terug naar Labs Volgende  >