Langsung ke konten utama

Rencanakan Desain Baru untuk Grabber Anda

Ikon Kotak Peralatan Guru Kotak Peralatan Guru

Pertanyaan-pertanyaan di halaman ini mengajak siswa untuk memikirkan desain mereka untuk Grabber baru, rencana pembuatannya, dan manfaat dari modifikasi tersebut. Aktivitas ini lebih berfokus pada bagaimana siswa menguraikan masalah dalam memperbaikinya, mempertimbangkan teknik untuk memperbaikinya, merencanakan cara untuk mengubahnya, dan menjelaskan atau membenarkan mengapa perubahan yang diusulkan ini bermanfaat, daripada sekadar menyempurnakan konstruksi Grabber. Semua itu harus dicantumkan dalam buku catatan teknik mereka. Klik salah satu untuk rubrik buku catatan teknik individu (Google / .docx / .pdf) atau rubrik buku catatan teknik berbasis kelompok (Google / .docx / .pdf), sesuai kebutuhan. Pastikan untuk membagikan rubrik penilaian sebelum meminta siswa mulai menjawab pertanyaan-pertanyaan ini.

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut di buku catatan teknik Anda:

  1. Apa yang ingin Anda ubah dari rakitan tersebut dengan menggunakan komponen lain dalam VEX Super Kit Anda? Jelaskan setidaknya dua perubahan dan sebutkan teknik yang diterapkan jika Anda menggunakan salah satu contoh sebelumnya.

  2. Bagian apa saja yang akan Anda gunakan untuk mengubah konstruksinya? Sebutkan nama semua komponen yang dibutuhkan dan berapa banyak masing-masing komponen yang diperlukan untuk pembuatan rakitan tersebut.

  3. Buatlah sendiri petunjuk pembuatan untuk desain Grabber baru Anda agar orang lain dapat mengikutinya untuk membuat Grabber mereka sendiri. Mulailah dari Langkah 1 karena orang tersebut mungkin belum memiliki Grabber. Jelaskan secara rinci dan/atau dengan sketsa.

  4. Bagaimana perubahan yang Anda lakukan pada Grabber membuatnya menjadi lebih baik? Jelaskan secara rinci dan/atau dengan sketsa.

Ikon Kotak Peralatan Guru Jawaban untuk Kotak Peralatan Guru -

  1. Perubahan yang diusulkan siswa dapat sekreatif mungkin sesuai arahan guru, tetapi harus menunjukkan pertimbangan terhadap fungsionalitas Grabber dan komponen yang tersedia dalam VEX Super Kit. Perubahan yang diusulkan seharusnya tidak hanya bersifat estetika atau unik, tetapi juga meningkatkan fungsionalitas Grabber. Selain itu, perubahan yang diusulkan pada konstruksi harus dimungkinkan dengan komponen yang masih tersedia di VEX Super Kit, setelah Grabber selesai dirakit. Siswa dapat menyampaikan proposal mereka dalam bentuk teks atau gambar. Jika siswa mengusulkan balok ganda, penghubung silang, atau titik tumpu yang tidak berada di tengah, pastikan mereka memahami bagaimana hal tersebut terkait dengan contoh yang diberikan pada halaman sebelumnya.

  2. Siswa dapat memulai dengan membuat daftar bagian-bagian yang ingin mereka tambahkan ke rakitan Grabber, daftar bagian-bagian yang ingin mereka hilangkan, atau daftar bagian yang lebih kecil yang dapat memulai proses ini. Kemudian mereka dapat mengumpulkan hanya bagian-bagian yang mereka butuhkan ke dalam satu daftar untuk pembuatan perangkat mereka. Disarankan agar siswa mencantumkan semua bagian yang terdaftar, termasuk bagian-bagian yang tersisa dari pembuatan Grabber asli.

  3. Mahasiswa harus mampu mengkomunikasikan langkah-langkah perubahan mereka dan bagian-bagian yang digunakan secara logis melalui teks atau gambar di buku catatan teknik mereka (Google / .docx / .pdf). Proses pembuatan harus dimulai dari Langkah 1 dan memandu pengguna melalui proses pembuatan Grabber yang telah disempurnakan ini hingga selesai.

  4. Siswa harus mampu menjelaskan mengapa perubahan yang mereka usulkan dapat meningkatkan kinerja Grabber. Penjelasan yang mungkin meliputi: meningkatkan jangkauan Grabber agar lebih jauh, mengurangi jangkauan Grabber untuk meningkatkan stabilitas dan mengurangi tekukan Grabber, memperbaiki pegangan Grabber agar pengguna memiliki cengkeraman yang lebih baik, atau membuat sambungan lebih kaku dan kuat untuk menangani beban/benda yang lebih berat dengan tepat.

Perluas Pembelajaran Anda Perluas Pembelajaran Anda - Melaksanakan Rencana Bangunan

Pengujian Pengguna terhadap Instruksi Perakitan: Jika waktu memungkinkan, izinkan siswa untuk bertukar instruksi perakitan dengan teman sekelas. Setiap siswa kemudian akan mengikuti Daftar Komponen dan Instruksi Perakitan milik siswa lain untuk menguji seberapa baik mereka merencanakan perakitan tersebut. Siswa dapat mencatat di buku catatan teknik mereka langkah-langkah instruksi mana yang membingungkan, jika ada.

Pengujian Pengguna pada Grabber yang Ditingkatkan: Siswa yang berhasil menyelesaikan pembuatan Grabber baru kemudian harus mengujinya dan membandingkan kekuatan, kekakuan, dan panjang ekstensi dengan Grabber asli untuk menentukan apakah memang ada peningkatan. Mereka dapat menilai masing-masing dari tiga dimensi tersebut di buku catatan teknik mereka. Mungkin masih ada Grabber versi asli sehingga mereka dapat menguji kedua versi tersebut secara bersamaan.

Mendokumentasikan Umpan Balik Pengguna: Mahasiswa kemudian dapat melaporkan kembali kepada perancang dan mengetahui apakah peningkatan yang ditemukan dalam pengujian sesuai dengan peningkatan yang direncanakan. Perancang dapat mencatat apakah desain baru tersebut berhasil mencapai peningkatan yang diharapkan pada bangunan tersebut.

Rubrik kolaborasi (Google / .docx / .pdf) dapat digunakan untuk menilai aktivitas ini - jika diinginkan. Rubrik yang terkait dengan pembangunan tersebut tidak tepat karena pembangunan tersebut baru berada dalam fase pengujian.

<  Kembali Kembali ke Lab Berikutnya  >