Planeie o novo design do seu Grabber
Caixa de Ferramentas do Professor
As perguntas nesta página fazem com que os alunos pensem sobre seu design para o novo Grabber, o plano para criá-lo e os benefícios da modificação. Esta atividade é menos sobre o aperfeiçoamento da construção do Grabber e mais sobre como fazer com que os alunos decomponham o problema de melhorá-lo, considerem técnicas para melhorá-lo, planejem uma maneira de alterá-lo e expliquem ou justifiquem por que essa mudança proposta vale a pena. Tudo isso deve ser incluído nos cadernos de engenharia. Clique para uma rubrica de bloco de anotações de engenharia individual (Google / .docx / .pdf) ou uma rubrica de bloco de anotações de engenharia baseada em grupo (Google / .docx / .pdf), conforme apropriado. Certifique-se de compartilhar a rubrica antes de fazer com que os alunos comecem a responder a essas instruções.
Responda às seguintes perguntas no seu caderno de engenharia:
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O que você quer mudar na construção usando outras peças do seu Super Kit VEX? Explique pelo menos duas alterações e nomeie a (s) técnica(s) a ser (em) aplicada (s) se estiver usando um dos exemplos anteriores.
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Quais peças você usará para alterar a construção? Liste os nomes de todas as peças necessárias e quantas de cada parte a compilação requer.
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Crie o seu próprio conjunto de Instruções de Construção para o seu novo design do Grabber para que outra pessoa possa segui-los para fazer o seu próprio Grabber. Comece na Etapa 1 porque a pessoa pode ainda não ter um Grabber. Explique com detalhes e/ou esboços.
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Como suas alterações no Grabber o tornam melhor? Explique com detalhes e/ou esboços.
Caixa de Ferramentas do Professor
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Respostas
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As mudanças propostas pelos alunos podem ser tão criativas quanto o professor permitir, mas eles devem demonstrar consideração pela funcionalidade do Grabber e pelas peças disponíveis no Super Kit VEX. As mudanças propostas não devem ser simplesmente estéticas ou idiossincráticas, mas sim aumentar a funcionalidade do Grabber. Além disso, as alterações propostas para a construção precisam ser possíveis com as peças ainda disponíveis no VEX Super Kit, após a construção do Grabber. Os alunos podem comunicar suas propostas em texto ou desenhos. Se os alunos estiverem propondo vigas dobradas, ligações cruzadas ou pontos de pivô fora do centro, certifique-se de que eles reconheçam como estão relacionados aos exemplos fornecidos na página anterior.
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Os alunos podem começar criando uma lista das peças que desejam adicionar à compilação do Grabber, uma lista das peças que desejam remover ou uma lista menor de peças que podem iniciar esse processo. Em seguida, eles podem compilar apenas as partes necessárias em uma única lista para a compilação. Recomenda-se que os alunos listem todas as peças listadas, incluindo aquelas que permanecem da compilação original do Grabber.
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Os alunos devem ser capazes de comunicar as etapas de suas alterações e as peças usadas de maneira lógica por meio de texto ou desenhos em seu caderno de engenharia (Google / .docx / .pdf). A compilação deve começar na Etapa 1 e guiar um usuário através da construção deste Grabber aprimorado até a conclusão.
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Os alunos devem ser capazes de explicar por que as mudanças propostas melhoram o Grabber. Possíveis explicações podem incluir aumentar a extensão do Grabber para dar-lhe um alcance maior, reduzir a extensão do Grabber para melhorar a estabilidade e fazer com que o Grabber dobre menos, melhorar as alças do Grabber para que os usuários tenham uma melhor aderência ou tornar as ligações mais rígidas e fortes para lidar adequadamente com cargas/objetos mais pesados.
Estenda a sua aprendizagem
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Realizando os planos de construção
Teste do Usuário das Instruções de Construção: Se o tempo permitir, permita que os alunos troquem as instruções de construção com um colega de classe. Cada aluno seguirá as Listas de Peças e Instruções de Construção do outro na tentativa de testar o quão bem eles planejam a construção. Os alunos podem fazer anotações em seus cadernos de engenharia sobre quais etapas das instruções foram confusas, se houver.
Teste de usuário do Grabber aprimorado: os alunos que forem bem-sucedidos em concluir a nova compilação do Grabber devem testá-lo e comparar sua força, rigidez e comprimento de extensão com o Grabber original para determinar se ele realmente foi aprimorado. Eles podem classificar cada uma das três dimensões em seus cadernos de engenharia. Um Grabber original pode estar por perto para que eles possam testar as duas versões ao mesmo tempo.
Documentação do feedback do usuário: os alunos podem então relatar ao designer e descobrir se as melhorias encontradas nos testes correspondem às melhorias planejadas. O designer pode observar se o novo design foi bem-sucedido em alcançar as melhorias pretendidas para a construção.
A rubrica de colaboração (Google / .docx / .pdf) pode ser usada para pontuar esta atividade - se desejado. A rubrica relacionada à compilação não é apropriada porque a compilação está apenas em fase de teste.