Kapanın Yeni Tasarımını Planlayın
Öğretmen Araç Kutusu
Bu sayfadaki sorular, öğrencilerin yeni Grabber için tasarımları, onu oluşturma planı ve değişikliğin faydaları hakkında düşünmelerini sağlar. Bu etkinlik, Grabber yapısını mükemmelleştirmekle değil, öğrencilerin onu geliştirme problemini ayrıştırmalarını, onu geliştirme tekniklerini düşünmelerini, onu değiştirmenin bir yolunu planlamalarını ve önerilen bu değişikliğin neden değerli olduğunu açıklamalarını veya gerekçelendirmelerini sağlamakla ilgilidir. Bunların hepsi mühendislik defterlerine dahil edilmelidir. Uygun olduğu şekilde, bireysel bir mühendislik not defteri performans değerlendirme ölçeği (Google /.docx /.pdf) veya grup tabanlı bir mühendislik not defteri performans değerlendirme ölçeği (Google/.docx /.pdf ) için tıklayın. Öğrencilerin bu istemleri yanıtlamaya başlamadan önce DPA'yı paylaştığınızdan emin olun.
Mühendislik defterinizde aşağıdaki soruları yanıtlayın:
-
VEX Super Kit'inizdeki diğer parçaları kullanarak yapıda neleri değiştirmek istiyorsunuz? En az iki değişikliği açıklayın ve önceki örneklerden birini kullanıyorsanız uygulanmakta olan teknik(ler) i adlandırın.
-
Yapıyı değiştirmek için hangi parçaları kullanacaksınız? Gerekli tüm parçaların adlarını ve yapının her parçadan kaç tane gerektirdiğini listeleyin.
-
Yeni Grabber tasarımınız için kendi Oluşturma Talimatları setinizi oluşturun, böylece başka biri kendi Grabber'ını yapmak için onları takip edebilir. 1. Adımdan başlayın, çünkü kişi henüz bir Grabber'a sahip olmayabilir. Ayrıntılarla ve/veya eskizlerle açıklayın.
-
Grabber'da yaptığınız değişiklikler onu nasıl daha iyi hale getirir? Ayrıntılarla ve/veya eskizlerle açıklayın.
Öğretmen Araç Kutusu
-
Cevaplar
-
Öğrencilerin önerdiği değişiklikler öğretmenin izin verdiği kadar yaratıcı olabilir, ancak Grabber'ın işlevselliğini ve VEX Super Kit'teki mevcut parçaları dikkate almalıdırlar. Önerilen değişiklikler sadece estetik veya kendine özgü olmamalı, bunun yerine Tutucunun işlevselliğini artırmalıdır. Ayrıca, Grabber inşa edildikten sonra, VEX Super Kit'te hala mevcut olan parçalarla yapıda önerilen değişikliklerin mümkün olması gerekir. Öğrenciler önerilerini metin veya çizimlerle iletebilirler. Öğrenciler çift kirişler, çapraz bağlantılar veya merkez dışı pivot noktaları öneriyorlarsa, önceki sayfada verilen örneklerle nasıl ilişkili olduklarını anladıklarından emin olun.
-
Öğrenciler, Grabber yapısına eklemek istedikleri parçaların bir listesini, kaldırmak istedikleri parçaların bir listesini veya bu süreci başlatabilecek bazı daha küçük parçaların bir listesini oluşturarak başlayabilirler. Ardından, yapıları için yalnızca ihtiyaç duydukları parçaları tek bir listede derleyebilirler. Öğrencilerin, orijinal Grabber yapısından kalanlar da dahil olmak üzere listelenen tüm parçaları listelemesi önerilir.
-
Öğrenciler, mühendislik defterlerindeki (Google /.docx /.pdf) metin veya çizimlerle değişikliklerinin adımlarını ve kullanılan parçaları mantıklı bir şekilde iletebilmelidir. Derleme, Adım 1 'de başlamalı ve bir kullanıcıyı bu geliştirilmiş Grabber'ı tamamlamaya yönlendirmelidir.
-
Öğrenciler, önerdikleri değişikliklerin Grabber'ı neden geliştirdiğini açıklayabilmelidir. Olası açıklamalar arasında, daha fazla erişim sağlamak için Grabber'ın uzantısının artırılması, stabiliteyi artırmak ve Grabber'ın daha az bükülmesi için Grabber'ın uzantısının azaltılması, kullanıcıların daha iyi bir tutuşa sahip olması için Grabber'ın kollarının iyileştirilmesi veya daha ağır yükleri/nesneleri düzgün bir şekilde işlemek için bağlantıların daha sağlam ve güçlü hale getirilmesi sayılabilir.
Öğrenmenizi Genişletin
- Bina Planlarını
Yürütme
Oluşturma Talimatlarını Kullanıcı Testi: Zaman izin verirse, öğrencilerin oluşturma talimatlarını bir sınıf arkadaşıyla değiştirmelerine izin verin. Daha sonra her öğrenci, yapıyı ne kadar iyi planladıklarını test etmek amacıyla diğerinin Parça Listelerini ve Yapım Talimatlarını izleyecektir. Öğrenciler, varsa talimatların hangi adım(lar) ının kafa karıştırıcı olduğu hakkında mühendislik defterlerine not alabilirler.
Geliştirilmiş Kavrayıcıyı Kullanıcı Testi: Yeni Kavrayıcı yapısını tamamlamada başarılı olan öğrenciler daha sonra onu test etmeli ve gerçekten geliştirilip geliştirilmediğini belirlemek için mukavemetini, sağlamlığını ve uzatma uzunluğunu orijinal Kavrayıcılarla karşılaştırmalıdır. Mühendislik defterlerindeki üç boyutun her birini derecelendirebilirler. Orijinal bir Grabber, her iki sürümü de aynı anda test edebilmeleri için etrafta olabilir.
Kullanıcı Geri Bildiriminin Belgelendirilmesi: Öğrenciler daha sonra tasarımcıya rapor verebilir ve testlerde bulunan iyileştirmelerin planlanan iyileştirmelerle eşleşip eşleşmediğini öğrenebilirler. Tasarımcı, yeni tasarımın yapıda amaçlanan iyileştirmelere ulaşmada başarılı olup olmadığını not edebilir.
İşbirliği değerlendirme ölçeği ( Google /.docx /.pdf) istenirse bu etkinliği puanlamak için kullanılabilir. Yapı ile ilgili performans değerlendirme ölçeği uygun değildir çünkü yapı sadece bir test aşamasındadır.