Öğretmen Araç Kutusu
Bu sayfadaki sorular öğrencilerin yeni Grabber tasarımı, onu oluşturma planı ve değişikliğin faydaları hakkında düşünmelerini sağlar. Bu aktivite, Grabber yapısını mükemmelleştirmekten çok, öğrencilerin onu iyileştirme problemini ayrıştırmalarını, iyileştirme tekniklerini düşünmelerini, değiştirmenin bir yolunu planlamalarını ve önerilen bu değişikliğin neden değerli olduğunu açıklamalarını veya gerekçelendirmelerini sağlamakla ilgilidir. Bunların hepsi mühendislik defterlerine dahil edilmelidir. Uygun olduğu şekilde, bireysel bir mühendislik not defteri değerlendirme listesi (Google / .docx / .pdf) veya grup bazlı mühendislik not defteri değerlendirme listesi (Google / .docx / .pdf) için tıklayın. . Öğrencilerin bu istemleri yanıtlamaya başlamasından önce değerlendirme tablosunu paylaştığınızdan emin olun.
Mühendislik defterinizde aşağıdaki soruları yanıtlayın:
-
VEX Super Kit'inizdeki diğer parçaları kullanarak yapıda neyi değiştirmek istiyorsunuz? En az iki değişikliği açıklayın ve önceki örneklerden birini kullanıyorsanız uygulanan tekniği/teknikleri adlandırın.
-
Yapıyı değiştirmek için hangi parçaları kullanacaksınız? Gerekli tüm parçaların adlarını ve yapının her bir parçadan kaç tane gerektirdiğini listeleyin.
-
Yeni Grabber tasarımınız için kendi Yapım Talimatları setinizi oluşturun, böylece başka birisi de kendi Grabber'ını yapmak için bunları takip edebilir. Kişinin henüz Grabber'ı olmayabilir, çünkü Adım 1'den başlayın. Ayrıntılarla ve/veya eskizlerle açıklayın.
-
Grabber'da yaptığınız değişiklikler onu nasıl daha iyi hale getiriyor? Ayrıntılarla ve/veya eskizlerle açıklayın.
Öğretmen Araç Kutusu
-
Cevaplar
-
Öğrencilerin önerdiği değişiklikler öğretmenin izin verdiği ölçüde yaratıcı olabilir ancak Grabber'ın işlevselliğini ve VEX Super Kit'teki mevcut parçaları dikkate almalıdırlar. Önerilen değişiklikler sadece estetik veya kendine özgü olmamalı, bunun yerine Grabber'ın işlevselliğini arttırmalıdır. Ayrıca yapıda önerilen değişikliklerin, Grabber oluşturulduktan sonra VEX Süper Kitinde hala mevcut olan parçalarla mümkün olması gerekir. Öğrenciler önerilerini metin veya çizimlerle iletebilirler. Öğrenciler ikiye katlanmış kirişler, çapraz bağlantılar veya merkezden uzakta pivot noktaları öneriyorsa, bunların önceki sayfada verilen örneklerle nasıl ilişkili olduğunu anladıklarından emin olun.
-
Öğrenciler Grabber yapısına eklemek istedikleri parçaların bir listesini, kaldırmak istedikleri parçaların bir listesini veya bu süreci başlatabilecek daha küçük parçaların bir listesini oluşturarak başlayabilirler. Daha sonra yapıları için yalnızca ihtiyaç duydukları parçaları tek bir listede derleyebilirler. Öğrencilerin orijinal Grabber yapısından kalanlar da dahil olmak üzere listelenen tüm parçaları listelemeleri önerilir.
-
Öğrenciler yaptıkları değişikliklerin adımlarını ve kullanılan parçaları mantıksal bir şekilde metin veya çizimlerle mühendislik defterlerine aktarabilmelidirler (Google / .docx / .pdf). Derleme 1. Adımda başlamalı ve kullanıcıya bu geliştirilmiş Grabber'ı tamamlayıncaya kadar oluşturma konusunda rehberlik etmelidir.
-
Öğrenciler, önerdikleri değişikliklerin Grabber'ı neden iyileştirdiğini açıklayabilmelidir. Olası açıklamalar arasında, daha uzak bir erişim sağlamak için Kavrayıcı'nın uzantısının artırılması, stabiliteyi artırmak ve Kavrayıcı'nın daha az bükülmesi için Kavrayıcı'nın uzantısının azaltılması, kullanıcıların daha iyi bir tutuşa sahip olması için Kavrayıcı'nın kollarının iyileştirilmesi veya bağlantıların yapılması yer alabilir. Daha ağır yükleri/nesneleri düzgün bir şekilde taşımak için daha sert ve güçlü.
Öğreniminizi Genişletin
-
İnşaat Planlarını Gerçekleştirmek
Yapım Talimatlarının Kullanıcı Testi: Zaman kalırsa, öğrencilerin yapım talimatlarını bir sınıf arkadaşıyla değiştirmelerine izin verin. Daha sonra her öğrenci, yapımı ne kadar iyi planladıklarını test etmek amacıyla diğerinin Parça Listelerini ve Yapım Talimatlarını takip edecektir. Öğrenciler, talimatların hangi adım(lar)ının kafa karıştırıcı olduğunu varsa mühendislik defterlerine not alabilirler.
Geliştirilmiş Grabber'ın Kullanıcı Testi: Yeni Grabber yapısını tamamlamada başarılı olan öğrenciler daha sonra onu test etmeli ve gerçekten geliştirilip geliştirilmediğini belirlemek için gücünü, sağlamlığını ve uzatma uzunluğunu orijinal Grabber'ınkiyle karşılaştırmalıdır. Mühendislik defterlerindeki üç boyutun her birini derecelendirebilirler. Her iki versiyonu da aynı anda test edebilmeleri için orijinal bir Grabber ortalıkta olabilir.
Kullanıcı Geri Bildiriminin Belgelenmesi: Öğrenciler daha sonra tasarımcıya rapor verebilir ve testte bulunan iyileştirmelerin planlanan iyileştirmelerle eşleşip eşleşmediğini öğrenebilirler. Tasarımcı, yeni tasarımın yapıda amaçlanan iyileştirmelere ulaşmada başarılı olup olmadığını not edebilir.
İstenirse bu aktiviteyi puanlamak için işbirliği değerlendirme listesi (Google / .docx / .pdf) kullanılabilir. Yapıyla ilgili değerlendirme listesi uygun değil çünkü yapı yalnızca test aşamasında.