このページの質問では、新しい Grabber の設計、作成計画、および変更の利点について生徒に考えさせます。 このアクティビティは、Grabber ビルドを完璧にすることではなく、生徒にそれを改善するための問題を分解し、改善するためのテクニックを検討し、変更する方法を計画し、この提案された変更が価値がある理由を説明または正当化することを目的としています。 これらはすべてエンジニアリング ノートに含める必要があります。 必要に応じて、個別のエンジニアリング ノートブックのルーブリック (Google / .docx / .pdf) またはグループベースのエンジニアリング ノートブックのルーブリック (Google / .docx / .pdf) をクリックします。 。 生徒にこれらのプロンプトに答えさせる前に、必ずルーブリックを共有してください。

1. 生徒が提案する変更は、教師が許可する限り創造的なものにすることができますが、グラバーの機能と VEX スーパー キットで利用可能な部品についての考慮を示す必要があります。 提案された変更は、単に美的または特異なものではなく、代わりに Grabber の機能を向上させるものである必要があります。 また、提案されているビルドへの変更は、Grabber がビルドされた後も VEX スーパー キットでまだ入手可能なパーツを使用して可能である必要があります。 学生は自分の提案をテキストまたは図で伝えることができます。 生徒が二重梁、交差結合、または中心から外れたピボット ポイントを提案している場合は、それらが前のページで提供された例とどのように関連しているかを認識していることを確認してください。

2. 学生は、Grabber ビルドに追加したいパーツのリスト、削除したいパーツのリスト、またはこのプロセスを開始できる小さなパーツのリストを作成することから始めるかもしれません。 その後、ビルドに必要な部分だけを 1 つのリストにコンパイルできます。 元の Grabber ビルドから残っているものも含め、リストされているすべての部品を学生にリストアップすることをお勧めします。

3. 学生は、エンジニアリング ノート (Google / .docx / .pdf) のテキストまたは図によって、変更の手順と使用される部品を論理的な方法で伝えることができなければなりません。 ビルドはステップ 1 から開始し、この改良された Grabber を完成するまでユーザーにガイドします。

4. 生徒は、提案した変更によって Grabber が改善される理由を説明できる必要があります。 考えられる説明としては、より遠くまで届くようにグラバーの延長部分を増やすこと、安定性を向上させてグラバーの曲がりを少なくするためにグラバーの延長部分を減らすこと、ユーザーがより良くグリップできるようにグラバーのハンドルを改良すること、またはリンケージを作成することが含まれる可能性があります。より剛性が高く、重い荷物や物体を適切に扱うことができるようになります。

組み立て説明書のユーザー テスト: 時間が許せば、生徒がクラスメートと組み立て説明書を交換できるようにします。 次に、各生徒は他の生徒のパーツ リストと組み立て説明書に従い、組み立てをどの程度適切に計画できるかをテストします。 学生は、指示のどのステップがわかりにくかったのかをエンジニアリング ノートにメモすることができます。

改良されたグラバーのユーザーテスト: 新しいグラバーの構築に成功した学生は、それをテストし、強度、剛性、および延長長さを元のグラバーと比較して、実際に改良されているかどうかを判断する必要があります。 彼らはエンジニアリング ノートで 3 つの側面のそれぞれを評価できます。 両方のバージョンを同時にテストできるように、オリジナルの Grabber が存在する可能性があります。

ユーザー フィードバックの文書化: その後、学生は設計者に報告し、テストで見つかった改善点が計画された改善点と一致するかどうかを確認できます。 設計者は、新しい設計がビルドの意図した改善に成功したかどうかを確認できます。

必要に応じて、コラボレーション ルーブリック (Google / .docx / .pdf) を使用してこのアクティビティをスコアリングできます。 ビルドはテスト段階にあるため、ビルドに関連するルーブリックは適切ではありません。