现在构建已经完成，探索并看看它能做什么。 然后在你的工程笔记本上回答这些问题。
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您在日常生活中会如何使用自动驾驶仪？ 机器人可以完成哪些任务？
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考虑自动驾驶仪上的不同传感器，并解释这些传感器如何帮助解决您日常生活中的问题。 （例如：距离传感器可以在我的公寓吸尘时帮助找到墙壁）。
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回想一下构建 Autopilot，您会给开始构建的人什么建议？
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想想你每天在我们学校去的地方。 写下 3-5 个步骤，让您从这里到达那个地方，就像您向朋友解释一样。
教师工具箱
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答案
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当讨论如何在日常生活中使用机器人时，答案可能会有所不同。 请记住使用 Uber 自动驾驶汽车或吸尘地毯的 Roomba 等建模示例。
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地图任务的答案会有所不同，但都以学生能够在空间上掌握如何给出方向并通过虚拟任务进行导航为中心。 如果学生感到困难，请他们画出地图，用向前、向后、向左、向右等箭头标记转弯。
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机器人与人的不同之处在于，机器人会执行命令而不影响任务。 有了这些知识，你就可以告诉学生，如果他们的计算错误，机器人可能会撞到墙上。
扩展你的学习
空间绘图是学生练习的一项重要技能。 全班同学使用第四个探索问题完成以下活动。
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让学生分享前往学校熟悉地点的路线（3-5 个步骤）。
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现在要求学生返回并使用方向词，如向前、向后、向左和向右。
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引导学生在测量方面从空间角度思考他们的绘图技能。 问学生：“你使用过计量单位吗？ 如果是这样，为什么？”
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给学生时间用英寸和英尺等测量词修改他们的方向。
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引导学生思考如果使用机器人，这些方向会有什么不同。
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问学生：“如果你把方向交给机器人，你会如何改变方向？ 您需要以不同的方式分解什么？ 重写其中 2 个步骤来显示此更改。”
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给学生时间重写。 如果学生仍需要帮助，请四处走动以方便排除故障。
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这次让学生分享使用机器人完成的步骤，去学校熟悉的地方。
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与学生分享空间推理与计算思维的关系，就像拼写与阅读的关系一样。 当我们用图像思考时，编码就更容易。 这是因为编码的想法变得真实并且可以上手。 我们可以谈论在屏幕上使用代码的机器人，同样，我们也可以在教室等区域的空间上思考相同的代码。
计算思维 （用代码思考）和空间推理（查看代码）的联系对一个人以有形方式理解编码的能力产生积极影响。 最终，我们教学生如何通过计算发现解决方案，这对于解决当今世界上发现的复杂问题至关重要。 特别用空间推理来思考这些问题是理想的结果。
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让学生有时间听别人指示前往学校周围熟悉的地方。
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如果还有时间，请选择一名学生的指示，然后让全班同学像机器人一样执行指示。