অন্বেষণ

1. দৈনন্দিন জীবনে রোবট কীভাবে ব্যবহার করা যেতে পারে তা নিয়ে আলোচনা করার সময় উত্তরগুলি ভিন্ন হতে পারে । মডেলিং উদাহরণ ব্যবহার করতে ভুলবেন না যেমন Uber স্ব-ড্রাইভিং গাড়ি বা রুম্বা যা কার্পেট খালি করে ।

2. ম্যাপিং টাস্কের উত্তরগুলি পরিবর্তিত হবে তবে শিক্ষার্থীরা কীভাবে দিকনির্দেশনা দিতে এবং ভার্চুয়াল টাস্কের মাধ্যমে নেভিগেট করতে পারে তা স্থানিকভাবে উপলব্ধি করতে সক্ষম হবে । শিক্ষার্থীরা যদি সংগ্রাম করে তবে তাদের মানচিত্রটি আঁকতে অনুরোধ করুন, সামনের, বিপরীত, বাম এবং ডান তীর দিয়ে বাঁকগুলি চিহ্নিত করুন ।

3. রোবট থেকে মানুষের মধ্যে পার্থক্য হল যে রোবট মিশনটির সাথে আপস না করে কমান্ডটি সম্পাদন করবে । এই জ্ঞান দিয়ে, আপনি শিক্ষার্থীদের বলতে পারেন যে যদি তাদের গণনা ভুল হয়, তাহলে রোবটটি দেওয়ালে চলে যেতে পারে ।

শিক্ষার্থীদের অনুশীলন করার জন্য স্থানিক ম্যাপিং একটি গুরুত্বপূর্ণ দক্ষতা । ক্লাস হিসাবে, চতুর্থ অন্বেষণ প্রশ্ন ব্যবহার করে নিম্নলিখিত ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে কাজ করুন ।

• শিক্ষার্থীদের তাদের দিকনির্দেশনা (3-5 ধাপ) স্কুলে একটি পরিচিত জায়গায় শেয়ার করতে বলুন ।

• শিক্ষার্থীদের এখন ফিরে যেতে বলুন এবং ফরোয়ার্ড, পশ্চাদপদ, বাম এবং ডান দিকের শব্দগুলি ব্যবহার করতে বলুন ।

• পরিমাপের পরিপ্রেক্ষিতে শিক্ষার্থীদের তাদের ম্যাপিং দক্ষতা সম্পর্কে স্থানিকভাবে চিন্তা করার জন্য গাইড করুন । শিক্ষার্থীদের জিজ্ঞাসা করুন, "আপনি কি পরিমাপের একক ব্যবহার করেছেন? যদি তাই হয়, কেন?"

• শিক্ষার্থীদের ইঞ্চি এবং পায়ের মতো পরিমাপের শব্দ দিয়ে তাদের দিকনির্দেশনা সংশোধন করার জন্য সময় দিন ।

• একটি রোবটের সাথে এই দিকনির্দেশগুলি কীভাবে আলাদা হবে সে সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের ভাবতে গাইড করুন ।

• শিক্ষার্থীদের জিজ্ঞাসা করুন, "আপনি যদি কোনও রোবটকে দেন তবে আপনি কীভাবে আপনার দিকনির্দেশনা পরিবর্তন করবেন? আপনাকে আলাদাভাবে কী ভাঙ্গতে হবে? এই পরিবর্তনটি দেখানোর জন্য ২টি ধাপ পুনরায় লিখুন ।"

• শিক্ষার্থীদের পুনরায় লেখার জন্য সময় দিন । শিক্ষার্থীদের যদি এখনও সাহায্যের প্রয়োজন হয় তবে সমস্যা সমাধানের সুবিধার্থে ঘুরে বেড়ান ।

• শিক্ষার্থীদের এবার স্কুলের পরিচিত জায়গায় যাওয়ার জন্য একটি রোবট ব্যবহার করে সমাপ্ত পদক্ষেপগুলি ভাগ করে নেওয়ার অনুমতি দিন ।

• শিক্ষার্থীদের সাথে শেয়ার করুন যে স্পেসিয়াল যুক্তি কীভাবে গণনীয় চিন্তাভাবনার সাথে সম্পর্কিত যেমন বানান পড়ার সাথে সম্পর্কিত । যখন আমরা ছবিতে চিন্তা করি, তখন কোড করা সহজ হয় । এর কারণ হল কোডিংয়ের ধারণাটি বাস্তব হয়ে ওঠে এবং হাতে হাতে চলে যায় । আমরা একটি স্ক্রিনে কোড ব্যবহার করে রোবট সম্পর্কে কথা বলতে পারি, এবং একইভাবে আমরা একটি শ্রেণীকক্ষের মতো এলাকায় একই কোডটি স্থানিকভাবে চিন্তা করতে পারি ।

   গণনামূলক চিন্তাভাবনা (কোডে চিন্তাভাবনা) এবং স্থানিক যুক্তি (কোডটি দেখা) এর সংযোগটি কোনও ব্যক্তির বাস্তব উপায়ে কোডিং বোঝার ক্ষমতার উপর ইতিবাচক প্রভাব ফেলে । পরিশেষে, আমরা শিক্ষার্থীদের গণনামূলকভাবে সমাধানগুলি আবিষ্কার করতে শেখাচ্ছি যা আজকের বিশ্বে পাওয়া জটিল সমস্যার সমাধান করার জন্য গুরুত্বপূর্ণ । বিশেষত স্থানিক যুক্তির সাথে সেই সমস্যাগুলি সম্পর্কে চিন্তা করা আদর্শ ফলাফল ।

• শিক্ষার্থীদের স্কুলের আশেপাশের পরিচিত জায়গাগুলিতে অন্যদের দিকনির্দেশনা শোনার জন্য সময় দিন ।

• যদি সময় থাকে, তাহলে একজন শিক্ষার্থীর দিকনির্দেশনা বেছে নিন এবং ক্লাসটিকে এমনভাবে কাজ করতে দিন যেন ক্লাসটি রোবট ছিল ।