Eksplorasi
Setelah pembangunan selesai, jelajahi dan lihat apa yang dapat dilakukannya. Kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan ini di buku catatan teknik Anda.
-
Bagaimana Anda akan menggunakan Autopilot dalam kehidupan sehari-hari Anda? Tugas apa saja yang dapat dilakukan robot tersebut?
-
Pikirkan tentang berbagai sensor pada Autopilot dan jelaskan bagaimana sensor-sensor ini dapat membantu memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari Anda. (Contoh: Sensor jarak dapat membantu menemukan dinding di apartemen saya saat sedang menyedot debu).
-
Coba ingat kembali proses pembuatan Autopilot, saran apa yang akan Anda berikan kepada seseorang yang baru memulai pembuatannya?
-
Coba pikirkan tempat yang kamu kunjungi di sekolah kita setiap hari. Tuliskan 3-5 langkah untuk sampai ke tempat itu dari sini, seolah-olah Anda sedang menjelaskannya kepada seorang teman.
Jawaban untuk Kotak Peralatan Guru
-
-
Jawaban mungkin beragam ketika membahas bagaimana robot dapat digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Ingatlah untuk menggunakan contoh pemodelan seperti mobil otonom Uber atau Roomba yang membersihkan karpet.
-
Jawaban untuk tugas pemetaan akan bervariasi tetapi berpusat pada kemampuan siswa untuk memahami secara spasial cara memberikan arahan dan bernavigasi melalui tugas virtual. Jika siswa kesulitan, dorong mereka untuk menggambar peta, menandai belokan dengan panah seperti maju, mundur, kiri, dan kanan.
-
Perbedaan antara robot dan manusia adalah bahwa robot akan menjalankan perintah tanpa mengganggu misi. Dengan pengetahuan ini, Anda dapat memberi tahu siswa bahwa jika perhitungan mereka salah, robot tersebut mungkin akan menabrak tembok.
Perluas Pembelajaran Anda
Pemetaan spasial adalah keterampilan penting yang perlu dipraktikkan oleh siswa. Sebagai kegiatan kelas, kerjakan aktivitas berikut menggunakan pertanyaan Eksplorasi keempat.
-
Mintalah siswa untuk berbagi petunjuk arah (3-5 langkah) ke tempat yang mereka kenal di sekolah.
-
Mintalah siswa untuk kembali dan menggunakan kata-kata arah seperti maju, mundur, kiri, dan kanan.
-
Bimbing siswa untuk berpikir secara spasial tentang keterampilan pemetaan mereka dalam hal pengukuran. Tanyakan kepada siswa, “Apakah kalian menggunakan satuan pengukuran?” Jika demikian, mengapa?”
-
Berikan waktu kepada siswa untuk mengulang kembali petunjuk mereka dengan menggunakan satuan pengukuran seperti inci dan kaki.
-
Arahkan siswa untuk memikirkan bagaimana arahan-arahan ini akan berbeda jika diterapkan pada robot.
-
Tanyakan kepada siswa, “Bagaimana kalian akan mengubah arahan kalian jika kalian memberikannya kepada robot?” Apa yang perlu Anda uraikan secara berbeda? Tulis ulang 2 dari langkah-langkah tersebut untuk menunjukkan perubahan ini.”
-
Berikan waktu kepada siswa untuk menulis ulang. Berkeliling untuk membantu mengatasi masalah jika siswa masih membutuhkan bantuan.
-
Izinkan siswa untuk berbagi langkah-langkah yang telah selesai menggunakan robot kali ini untuk pergi ke tempat yang sudah familiar di sekolah.
-
Jelaskan kepada siswa bagaimana penalaran spasial berhubungan dengan pemikiran komputasional, seperti halnya ejaan berhubungan dengan membaca. Ketika kita berpikir dalam bentuk gambar, pengkodean menjadi lebih mudah. Hal ini karena gagasan tentang pemrograman menjadi nyata dan dapat dipraktikkan secara langsung. Kita dapat berbicara tentang robot yang menggunakan kode di layar, dan demikian pula kita dapat memikirkan kode yang sama secara spasial di suatu area seperti ruang kelas.
Keterkaitan komputasional (berpikir dalam kode) dan penalaran spasial (melihat kode) memiliki dampak positif pada kemampuan seseorang untuk memahami pengkodean secara nyata. Pada akhirnya, kami mengajari siswa untuk menemukan solusi secara komputasi, yang sangat penting untuk memecahkan masalah kompleks yang ada di dunia saat ini. Memikirkan masalah-masalah tersebut secara spesifik dengan penalaran spasial adalah hasil yang ideal.
-
Berikan waktu kepada siswa untuk mendengarkan arahan orang lain ke tempat-tempat yang familiar di sekitar sekolah.
-
Jika masih ada waktu, pilih satu instruksi dari seorang siswa dan minta kelas untuk memeragakan instruksi tersebut seolah-olah kelas itu adalah robot.