अन्वेषण
अब जब निर्माण पूरा हो गया है, तो इसका अन्वेषण करें और देखें कि यह क्या कर सकता है। फिर इन प्रश्नों के उत्तर अपनी इंजीनियरिंग नोटबुक में लिखें।
-
आप अपने दैनिक जीवन में ऑटोपायलट का उपयोग कैसे करेंगे? रोबोट कौन-कौन से कार्य कर सकता है?
-
ऑटोपायलट पर लगे विभिन्न सेंसरों के बारे में सोचें और बताएं कि ये सेंसर आपके दैनिक जीवन में किसी समस्या को हल करने में किस प्रकार मदद कर सकते हैं। (उदाहरण: दूरी सेंसर वैक्यूमिंग करते समय मेरे अपार्टमेंट में दीवारों को खोजने में मदद कर सकता है)।
-
ऑटोपायलट के निर्माण के बारे में सोचें, आप निर्माण शुरू करने वाले किसी व्यक्ति को क्या सलाह देंगे?
-
हमारे स्कूल में आप प्रतिदिन किस स्थान पर जाते हैं, इसके बारे में सोचें। यहां से उस स्थान तक पहुंचने के लिए 3-5 कदम लिख लें, जैसे कि आप किसी मित्र को समझा रहे हों।
शिक्षक टूलबॉक्स
-
उत्तर
-
दैनिक जीवन में रोबोट का उपयोग किस प्रकार किया जा सकता है, इस पर चर्चा करते समय उत्तर भिन्न हो सकते हैं। उबर सेल्फ-ड्राइविंग कार या कालीनों को वैक्यूम करने वाली रूम्बा जैसे मॉडलिंग उदाहरणों का उपयोग करना याद रखें।
-
मानचित्रण कार्य के उत्तर अलग-अलग होंगे, लेकिन मुख्य बात यह होगी कि छात्र स्थानिक रूप से यह समझ सकें कि दिशा-निर्देश कैसे दिए जाएं और आभासी कार्य के माध्यम से कैसे नेविगेट किया जाए। यदि विद्यार्थियों को कठिनाई हो तो उनसे मानचित्र बनाने के लिए कहें, तथा मोड़ों को आगे, पीछे, बाएं और दाएं जैसे तीरों से चिह्नित करें।
-
रोबोट और मनुष्य में अंतर यह है कि रोबोट मिशन से समझौता किए बिना आदेश का पालन करते हैं। इस ज्ञान के आधार पर आप विद्यार्थियों को बता सकते हैं कि यदि उनकी गणना गलत हुई तो रोबोट दीवार से टकरा सकता है।
अपनी शिक्षा का विस्तार करें
स्थानिक मानचित्रण छात्रों के लिए अभ्यास करने योग्य एक महत्वपूर्ण कौशल है। एक कक्षा के रूप में, चौथे अन्वेषण प्रश्न का उपयोग करके निम्नलिखित गतिविधि पर काम करें।
-
विद्यार्थियों से स्कूल में किसी परिचित स्थान तक जाने के लिए दिशा-निर्देश (3-5 कदम) साझा करने को कहें।
-
अब विद्यार्थियों से कहें कि वे पीछे जाएं और आगे, पीछे, बाएं और दाएं जैसे दिशासूचक शब्दों का प्रयोग करें।
-
मापन के संदर्भ में विद्यार्थियों को उनके मानचित्रण कौशल के बारे में स्थानिक रूप से सोचने के लिए मार्गदर्शन करें। छात्रों से पूछें, “क्या आपने माप की इकाइयों का उपयोग किया? यदि हां, तो क्यों?
-
छात्रों को इंच और फुट जैसे माप शब्दों के साथ अपने निर्देशों को संशोधित करने का समय दें।
-
विद्यार्थियों को यह सोचने के लिए मार्गदर्शन करें कि रोबोट के साथ ये दिशाएँ किस प्रकार भिन्न होंगी।
-
छात्रों से पूछें, “यदि आप अपनी दिशाएं रोबोट को दे दें तो आप उन्हें कैसे बदलेंगे? आपको अलग तरीके से तोड़ने के लिए क्या चाहिए होगा? इस परिवर्तन को दर्शाने के लिए 2 चरणों को पुनः लिखें।”
-
छात्रों को पुनः लिखने का समय दें। यदि छात्रों को अभी भी सहायता की आवश्यकता हो तो समस्या निवारण हेतु उनके साथ घूमें।
-
इस बार विद्यार्थियों को स्कूल में परिचित स्थान पर जाने के लिए रोबोट का उपयोग करते हुए पूरे किए गए चरणों को साझा करने की अनुमति दें।
-
विद्यार्थियों के साथ साझा करें कि स्थानिक तर्क, कम्प्यूटेशनल सोच से किस प्रकार संबंधित है, जैसे वर्तनी, पढ़ने से संबंधित है। जब हम छवियों के माध्यम से सोचते हैं, तो कोड करना आसान हो जाता है। ऐसा इसलिए है क्योंकि कोडिंग का विचार वास्तविक और व्यावहारिक हो जाता है। हम स्क्रीन पर कोड का उपयोग करने वाले रोबोट के बारे में बात कर सकते हैं, और इसी तरह हम कक्षा जैसे क्षेत्र में स्थानिक रूप से उसी कोड के बारे में सोच सकते हैं।
कम्प्यूटेशनल सोच (कोड में सोचना) और स्थानिक तर्क (कोड को देखना) का संबंध व्यक्ति की कोडिंग को मूर्त रूप में समझने की क्षमता पर सकारात्मक प्रभाव डालता है। अंततः, हम विद्यार्थियों को कम्प्यूटेशनल माध्यम से समाधान खोजना सिखा रहे हैं, जो आज विश्व में पाई जाने वाली जटिल समस्याओं को सुलझाने के लिए महत्वपूर्ण है। उन समस्याओं पर विशेष रूप से स्थानिक तर्क के साथ विचार करना आदर्श परिणाम है।
-
छात्रों को स्कूल के आसपास परिचित स्थानों के बारे में दूसरों के निर्देश सुनने का समय दें।
-
यदि समय बचा हो, तो किसी एक छात्र के निर्देश चुनें और कक्षा में उन निर्देशों का अभिनय करवाएं, जैसे कि पूरी कक्षा रोबोट हो।