अन्वेषण
अब जब निर्माण कार्य पूरा हो गया है, तो इसका अन्वेषण करें और देखें कि यह क्या कर सकता है। फिर इन प्रश्नों के उत्तर अपनी इंजीनियरिंग नोटबुक में लिखें।
-
आप अपने दैनिक जीवन में ऑटोपायलट का उपयोग कैसे करेंगे? रोबोट कौन-कौन से कार्य कर सकता है?
-
ऑटोपायलट पर लगे विभिन्न सेंसरों के बारे में सोचें और बताएं कि ये सेंसर आपके दैनिक जीवन में किसी समस्या को हल करने में कैसे मदद कर सकते हैं। (उदाहरण: वैक्यूम करते समय डिस्टेंस सेंसर मेरे अपार्टमेंट में दीवारों का पता लगाने में मदद कर सकता है)।
-
ऑटोपायलट के निर्माण के बारे में सोचें, अगर कोई इसे बनाना शुरू कर रहा है तो आप उसे क्या सलाह देंगे?
-
हमारे स्कूल में आप हर दिन जिस जगह जाते हैं, उसके बारे में सोचें। यहां से उस जगह तक पहुंचने के लिए 3-5 चरण लिखें, जैसे कि आप इसे किसी दोस्त को समझा रहे हों।
शिक्षक टूलबॉक्स
-
उत्तर
-
रोजमर्रा की जिंदगी में रोबोट का उपयोग कैसे किया जा सकता है, इस बारे में चर्चा करते समय उत्तर भिन्न-भिन्न हो सकते हैं। Uber की सेल्फ-ड्राइविंग कार या Roomba जैसे उदाहरणों का उपयोग करना न भूलें जो कालीनों को वैक्यूम करता है।
-
मैपिंग कार्य के उत्तर अलग-अलग होंगे, लेकिन मुख्य रूप से इस बात पर केंद्रित होंगे कि छात्र आभासी कार्य के माध्यम से दिशा-निर्देश देने और नेविगेट करने के तरीके को स्थानिक रूप से समझने में सक्षम हों। यदि छात्रों को कठिनाई हो, तो उनसे मानचित्र बनाने का आग्रह करें, जिसमें आगे, पीछे, बाएँ और दाएँ जैसे मोड़ों को तीरों से चिह्नित करें।
-
रोबोट और मनुष्यों में अंतर यह है कि रोबोट मिशन से समझौता किए बिना आदेश का पालन करेंगे। इस जानकारी के आधार पर, आप छात्रों को बता सकते हैं कि यदि उनकी गणना गलत हुई, तो रोबोट दीवार से टकरा सकता है।
अपने ज्ञान का विस्तार करें
स्थानिक मानचित्रण छात्रों के लिए अभ्यास करने हेतु एक महत्वपूर्ण कौशल है। कक्षा के रूप में, चौथे अन्वेषण प्रश्न का उपयोग करते हुए निम्नलिखित गतिविधि को पूरा करें।
-
छात्रों से स्कूल में किसी परिचित स्थान तक पहुंचने के अपने निर्देश (3-5 चरण) साझा करने के लिए कहें।
-
छात्रों से कहें कि वे वापस जाएं और आगे, पीछे, बाएं और दाएं जैसे दिशा बताने वाले शब्दों का प्रयोग करें।
-
छात्रों को माप के संदर्भ में अपने मानचित्रण कौशल के बारे में स्थानिक रूप से सोचने के लिए मार्गदर्शन करें। छात्रों से पूछें, "क्या आपने माप की इकाइयों का उपयोग किया?" अगर हां, तो क्यों?
-
छात्रों को इंच और फीट जैसे माप संबंधी शब्दों के साथ अपने निर्देशों को दोहराने के लिए समय दें।
-
छात्रों को यह सोचने के लिए प्रेरित करें कि रोबोट के साथ ये निर्देश कैसे भिन्न होंगे।
-
छात्रों से पूछें, "यदि आप रोबोट को निर्देश देते, तो आप उनमें क्या बदलाव करते?" आपको किस चीज़ को अलग तरीके से समझने की ज़रूरत होगी? इस बदलाव को दर्शाने के लिए दो चरणों को दोबारा लिखें।
-
छात्रों को दोबारा लिखने के लिए समय दें। छात्रों को अभी भी मदद की जरूरत है तो उनकी समस्या का समाधान करने में सहायता के लिए उनके आसपास घूमें।
-
इस बार छात्रों को रोबोट का उपयोग करके स्कूल में परिचित स्थान पर जाने के लिए पूर्ण किए गए चरणों को साझा करने की अनुमति दें।
-
छात्रों को समझाएं कि स्थानिक तर्क क्षमता का संबंध गणनात्मक सोच से उसी प्रकार है जैसे वर्तनी का संबंध पढ़ने से होता है। जब हम छवियों के रूप में सोचते हैं, तो कोडिंग करना आसान हो जाता है। ऐसा इसलिए है क्योंकि कोडिंग का विचार वास्तविक और व्यावहारिक हो जाता है। हम स्क्रीन पर कोड का उपयोग करने वाले रोबोटों के बारे में बात कर सकते हैं, और इसी तरह हम उसी कोड को कक्षा जैसे किसी क्षेत्र में स्थानिक रूप से भी सोच सकते हैं।
थिंकिंग ( में सोचना) और स्थानिक तर्क (कोड को देखना) के बीच संबंध किसी व्यक्ति की कोडिंग को मूर्त तरीके से समझने की क्षमता पर सकारात्मक प्रभाव डालता है। अंततः, हम छात्रों को गणनात्मक रूप से समाधान खोजना सिखा रहे हैं, जो आज की दुनिया में पाई जाने वाली जटिल समस्याओं को हल करने के लिए महत्वपूर्ण है। स्थानिक तर्क का उपयोग करते हुए उन समस्याओं के बारे में विशेष रूप से सोचना आदर्श परिणाम है।
-
छात्रों को स्कूल के आसपास की परिचित जगहों के बारे में दूसरों के निर्देशों को सुनने के लिए समय दें।
-
यदि समय बचता है, तो किसी एक छात्र द्वारा दिए गए निर्देशों को चुनें और कक्षा से उन निर्देशों का अभिनय करने को कहें जैसे कि पूरी कक्षा रोबोट हो।