現在建造已經完成，探索並看看它能做什麼。 然後在你的工程筆記本上回答這些問題。
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您在日常生活中會如何使用自動駕駛儀？ 機器人可以完成哪些任務？
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考慮自動駕駛儀上的不同感測器，並解釋這些感測器如何幫助解決您日常生活中的問題。 （例如：距離感測器可以在我的公寓吸塵時幫助找到牆壁）。
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回想一下建立 Autopilot，您會給開始建造的人甚麼建議？
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想想你每天在我們學校去的地方。 寫下 3-5 個步驟，讓您從這裡到達那個地方，就像您向朋友解釋一樣。
教師工具箱
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答案
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當討論如何在日常生活中使用機器人時，答案可能會有所不同。 請記住使用 Uber 自動駕駛汽車或吸塵地毯的 Roomba 等建模範例。
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繪圖任務的答案會有所不同，但都以學生能夠在空間上掌握如何給出方向並透過虛擬任務進行導航為中心。 如果學生感到困難，請他們畫出地圖，用向前、向後、向左、向右等箭頭標記轉彎。
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機器人與人的不同之處在於，機器人會執行命令而不影響任務。 有了這些知識，你就可以告訴學生，如果他們的計算錯誤，機器人可能會撞到牆上。
擴展你的學習
空間繪圖是學生練習的重要技能。 全班同學使用第四個探索問題完成以下活動。
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請學生分享前往學校熟悉地點的路線（3-5 個步驟）。
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現在要求學生返回並使用方向詞，例如向前、向後、向左和向右。
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引導學生在測量方面從空間角度思考他們的繪圖技能。 問學生：「你使用過計量單位嗎？ 如果是這樣，為什麼？”
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給學生時間用英寸和英尺等測量詞修改他們的方向。
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引導學生思考如果使用機器人，這些方向會有什麼不同。
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問學生：「如果你把方向交給機器人，你會如何改變方向？ 您需要以不同的方式分解什麼？ 重寫其中 2 個步驟來顯示此更改。”
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給學生時間重寫。 如果學生仍需要協助，請四處走動以方便排除故障。
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這次讓學生分享使用機器人完成的步驟，到學校熟悉的地方。
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與學生分享空間推理與計算思考的關係，就像拼字與閱讀的關係一樣。 當我們用圖像思考時，編碼就更容易。 這是因為編碼的想法變得真實並且可以上手。 我們可以談論在螢幕上使用程式碼的機器人，同樣，我們也可以在教室等區域的空間上思考相同的程式碼。
計算思維 （用代碼思考）和空間推理（查看代碼）的聯繫對一個人以有形方式理解編碼的能力產生積極影響。 最終，我們教導學生如何透過計算發現解決方案，這對於解決當今世界上發現的複雜問題至關重要。 特別用空間推理來思考這些問題是理想的結果。
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讓學生有時間聽別人指示前往學校周圍熟悉的地方。
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如果還有時間，請選擇一名學生的指示，然後讓全班同學像機器人一樣執行指示。