빌드로 개선 및 조정
교사 도구 상자
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이 페이지의 목적
이 페이지를 통해 학생들은 빌드를 개선하는 방법에 대해 생각할 수 있다. 학생들은 공학 공책에서 이러한 질문에 독립적으로 답하거나 그룹과 함께 답하는 방법에 대해 토론하고 그룹에 대한 녹음기 문서 응답을 할 수 있는 시간을 가져야 합니다.
또 다른 옵션은 수업 중 토론을 진행하고 학생들이 공학 공책에 있는 질문에 대해 생각해 보도록 함으로써 이러한 질문을 숙제 또는 형성 평가와 같은 종합 평가로 사용하는 것이다.
개인 (Google Doc/.docx/.pdf) 또는팀 (Google Doc/.docx/.pdf) 엔지니어링 노트북에 대한 선택적 채점표와 협업을 측정하기 위한 선택적 채점표 (Google Doc/.docx/.pdf ) 가 있습니다.
타워 강도 챌린지를 완료했으므로 엔지니어링 노트에 다음 질문에 답하십시오. 그룹으로 작업하는 경우 녹음기에서 그룹의 답변을 문서화하도록 합니다.
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챌린지가 진행되는 동안 탑의 어떤 부분이 가장 강해 보였습니까? 어떤 부분이 실패했거나 약해 보였나요? 왜 그 부분이 강하거나 약하다고 생각하십니까?
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타워의 강점과 약점을 고려했으므로 타워 강점 챌린지를 반복하면 타워가 더 나은 성능을 발휘할 수 있도록 타워를 재건하고 개선하십시오. 빌드를 변경하려면 어떤 단계를 따르시겠습니까? 세부 사항 및/또는 스케치로 설명하십시오.
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새로운 빌드로 타워 챌린지를 다시 실행하세요. 변경 사항으로 인해 건물 구조가 더욱 건전해졌나요? 결과를 설명합니다.
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답변
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학생들은 타워 건설의 어떤 부분이 강했는지, 그리고 챌린지 도중 실패했거나 약했던 부분을 파악할 수 있어야 합니다. 또한 엔지니어링 노트 (Google Doc/.docx/.pdf) 에 있는 텍스트 또는 그림을 사용하여 각 부분이 강하거나 약한 이유를 전달할 수 있어야 합니다.
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학생들의 변화는 적절한 만큼 창의적일 수 있습니다. 시간이 허락하는 경우, 학생들은 그룹에서 타워의 디자인을 반복하여 작업할 수 있습니다. 활동의 이 부분에 대한 역할은 플레이 섹션의 역할과 동일할 수 있습니다: 디자이너, 레코더, 빌더 A 및 빌더 B. 다른 크기의 빔 또는 커넥터와 같이 VEX 슈퍼 키트에 포함된 부품으로 빌드를 변경할 수 있습니다. 레코더는 텍스트 또는 그림의 변경 사항을 문서화해야 하며 모든 팀 구성원은 이러한 변경을 선택한 방법과 이유를 설명할 수 있어야 합니다.
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시간이 허락하는 경우, 그룹은 개선된 빌드와 이 Rethink 섹션의 그룹 역할인 Builder, Tester 및 Recorder를 사용하여 타워 강도 챌린지를 다시 실행할 수 있는 시간을 가질 수 있습니다. 반복 설계 프로세스를 강조하기 위해 학생들은 이러한 변화가 타워의 안정성에 미친 영향을 되돌아볼 수 있다. 학생들은 자신의 변화가 왜 탑을 더 좋게 또는 더 나쁘게 만들었는지 설명할 수 있어야 한다.