Teacher Toolbox
-
Cel tej strony
Ta strona pozwoli uczniom zastanowić się, w jaki sposób mogliby ulepszyć kompilację. Uczniowie powinni mieć czas na samodzielne udzielenie odpowiedzi na te pytania w swoich notatnikach inżynierskich lub na omówienie, w jaki sposób odpowiedzieć na nie ze swoimi grupami, a Sekretarz udokumentuje odpowiedzi dla grupy.
Inną opcją byłoby wykorzystanie tych pytań jako oceny podsumowującej, np. zadania domowego lub oceny kształtującej, poprzez ułatwienie dyskusji w klasie i poproszenie uczniów o zastanowienie się nad pytaniami w swoich notatnikach inżynierskich.
Istnieją opcjonalne rubryki dla notatników inżynierskich indywidualnych (Google Doc//) lub zespołowych (Google Doc//) oraz opcjonalna rubryka tutaj (Google Doc/.docx/.pdf) mierzyć współpracę.
Po ukończeniu wyzwania Siła Wieży odpowiedz na poniższe pytania w swoim notatniku inżynierskim. Jeśli pracujesz w grupach, poproś Rejestratora o udokumentowanie odpowiedzi Twojej grupy.
-
Która część wieży wydawała się najsilniejsza podczas wyzwania? Która część zawiodła lub wydawała się słaba? Jak myślisz, dlaczego te części były mocne/słabe?
-
Teraz, gdy rozważyłeś mocne i słabe strony wieży, odbuduj i ulepsz wieżę, aby działała lepiej, jeśli powtórzysz Wyzwanie Siły Wieży. Jakie kroki wykonasz, aby zmienić kompilację? Wyjaśnij za pomocą szczegółów i/lub szkiców.
-
Uruchom ponownie wyzwanie Tower Challenge w nowej wersji. Czy wprowadzone zmiany sprawiły, że konstrukcja była solidniejsza strukturalnie? Wyjaśnij wyniki.
Zestaw narzędzi dla nauczycieli
-
Odpowiedzi
-
Uczniowie powinni potrafić określić, które części konstrukcji ich wieży były mocne, a które zawiodły lub były słabe podczas wyzwania. Powinni także potrafić przekazać, dlaczego każda z tych części jest mocna lub słaba, korzystając z tekstu lub rysunków w swoim notatniku inżynierskim (Google Doc//).
-
Zmiany uczniów mogą być tak kreatywne, jak to konieczne. Jeśli czas na to pozwala, uczniowie mogą pracować w grupach w celu iteracji projektu swojej wieży. Role w tej części ćwiczenia mogą być takie same jak w sekcji Zabawa: Projektant, Rejestrator, Konstruktor A i Konstruktor B. Zmiany w konstrukcji można wprowadzać za pomocą części zawartych w zestawie VEX Super Kit, takich jak belki o różnych rozmiarach lub złącza. Prowadzący powinien udokumentować zmiany w tekście lub rysunkach, a wszyscy członkowie zespołu powinni być w stanie wyjaśnić, w jaki sposób i dlaczego zdecydowali się na wprowadzenie tych zmian.
-
Jeśli czas na to pozwoli, grupy mogą mieć czas na ponowne przeprowadzenie Wyzwania Siły Wieży z ulepszonymi konstrukcjami i rolami grupowymi opisanymi w tej sekcji „Przemyślenie”: Konstruktor, Tester i Rejestrator. Aby podkreślić iteracyjny proces projektowania, uczniowie mogą zastanowić się nad wpływem tych zmian na stabilność wieży. Uczniowie powinni potrafić wyjaśnić, dlaczego wprowadzone przez nich zmiany poprawiły lub pogorszyły konstrukcję wieży.