Skip to main content

Verbessern und basteln Sie an Ihrem Build

Lehrer-Toolbox-Symbol Lehrer-Toolbox - Der Zweck dieser Seite

Auf dieser Seite können die Schüler darüber nachdenken, wie sie den Aufbau verbessern würden. Den Schülern sollte Zeit gegeben werden, diese Fragen selbstständig in ihrem technischen Notizbuch zu beantworten oder die Antworten mit ihren Gruppen zu besprechen und die Antworten im Recorder für die Gruppe zu dokumentieren.
Eine andere Möglichkeit wäre, diese Fragen als summative Beurteilung zu verwenden, beispielsweise als Hausaufgabe oder formative Beurteilung, indem man eine Diskussion im Unterricht anregt und die Schüler über die Fragen in ihrem technischen Notizbuch nachdenken lässt.

Es gibt optionale Rubriken für individuelle (Google Doc/.docx/.pdf) oder Team- (Google Doc/.docx/.pdf) technische Notizbücher und eine optionale Rubrik hier (Google Doc/.docx/.pdf) um die Zusammenarbeit zu messen.

Nachdem Sie die Tower Strength Challenge abgeschlossen haben, beantworten Sie die folgenden Fragen in Ihrem technischen Notizbuch. Wenn Sie in Gruppen arbeiten, lassen Sie den Recorder die Antworten Ihrer Gruppe dokumentieren.

  1. Welcher Teil des Turms schien während der Herausforderung am stärksten zu sein? Welches Teil ist ausgefallen oder schien schwach? Warum waren diese Teile Ihrer Meinung nach stark/schwach?

  2. Nachdem Sie nun die Stärken und Schwächen des Turms berücksichtigt haben, bauen Sie den Turm um und verbessern Sie ihn, sodass er bei einer Wiederholung der Turmstärke-Herausforderung eine bessere Leistung erbringt. Welche Schritte werden Sie befolgen, um den Build zu ändern? Erklären Sie dies mit Details und/oder Skizzen.

  3. Führen Sie die Tower Challenge mit dem neuen Build erneut durch. Haben Ihre Änderungen die Struktur strukturell stabiler gemacht? Erklären Sie die Ergebnisse.

Lehrer-Toolbox-Symbol Lehrer-Toolbox - Antworten

  1. Die Schüler sollten in der Lage sein, zu erkennen, welche Teile ihres Turmbaus stabil waren und welche Teile während der Herausforderung versagten oder schwach waren. Sie sollten außerdem in der Lage sein, anhand von Text oder Zeichnungen in ihrem technischen Notizbuch zu kommunizieren, warum jedes dieser Teile stark oder schwach war (Google Doc/.docx/.pdf)

  2. Die Änderungen der Studierenden können so kreativ sein, wie es angebracht ist. Sofern die Zeit es erlaubt, können die Schüler in Gruppen arbeiten und den Entwurf ihres Turms weiterentwickeln. Die Rollen für diesen Teil der Aktivität könnten dieselben sein wie im Abschnitt „Spielen“: Designer, Recorder, Erbauer A und Erbauer B. Änderungen am Aufbau können mit im VEX Super Kit enthaltenen Teilen vorgenommen werden, wie z. B. Balken unterschiedlicher Größe oder Verbindungsstücke. Der Recorder sollte Änderungen in Texten oder Zeichnungen dokumentieren und alle Teammitglieder sollten erklären können, wie und warum sie sich für diese Änderungen entschieden haben.

  3. Wenn die Zeit es erlaubt, könnte den Gruppen Zeit gegeben werden, die Tower Strength Challenge mit ihren verbesserten Konstruktionen und den Gruppenrollen aus diesem Abschnitt „Überdenken“ erneut durchzuführen: Erbauer, Tester und Protokollant. Um den iterativen Entwurfsprozess hervorzuheben, können die Schüler über die Auswirkungen dieser Änderungen auf die Stabilität des Turms nachdenken. Die Schüler sollten erklären können, warum ihre Änderungen den Turm besser oder schlechter gemacht haben.

<  Zurück Zurück zu Labs Weiter  >