अपने निर्माण में सुधार करें और उसमें सुधार करें
शिक्षक टूलबॉक्स
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इस पृष्ठ का उद्देश्य
यह पृष्ठ छात्रों को यह सोचने का अवसर देगा कि वे निर्माण में किस प्रकार सुधार कर सकते हैं। छात्रों को अपनी इंजीनियरिंग नोटबुक में इन प्रश्नों का स्वतंत्र रूप से उत्तर देने, या अपने समूहों के साथ उत्तर देने के तरीके पर चर्चा करने और समूह के लिए रिकॉर्डर दस्तावेज़ प्रतिक्रियाओं के लिए समय दिया जाना चाहिए।
एक अन्य विकल्प यह होगा कि इन प्रश्नों को एक सारांश मूल्यांकन के रूप में उपयोग किया जाए, जैसे कि गृहकार्य असाइनमेंट या कक्षा में चर्चा की सुविधा प्रदान करके एक रचनात्मक मूल्यांकन और छात्रों को उनकी इंजीनियरिंग नोटबुक में प्रश्नों पर विचार करने के लिए कहा जाए।
व्यक्तिगत (Google Doc/.docx/.pdf) या टीम (Google Doc/.docx/.pdf) इंजीनियरिंग नोटबुक और यहां एक वैकल्पिक रूब्रिक (Google Doc/.docx/.pdf) सहयोग को मापने के लिए वैकल्पिक रूब्रिक हैं।
अब जब आपने टावर स्ट्रेंथ चैलेंज पूरा कर लिया है, तो अपनी इंजीनियरिंग नोटबुक में निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दें। यदि आप समूह में काम कर रहे हैं, तो रिकॉर्डर से अपने समूह के उत्तरों को रिकॉर्ड करवाएं।
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चुनौती के दौरान टावर का कौन सा हिस्सा सबसे मजबूत लगा? कौन सा भाग असफल रहा या कमजोर लग रहा था? आपको क्या लगता है कि वे हिस्से मजबूत/कमजोर क्यों थे?
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अब जब आपने टावर की ताकत और कमजोरियों पर विचार कर लिया है, तो टावर का पुनर्निर्माण और सुधार करें ताकि यदि आप टावर स्ट्रेंथ चैलेंज को दोहराएँ तो यह बेहतर प्रदर्शन कर सके। बिल्ड में बदलाव करने के लिए आप क्या कदम उठाएंगे? विवरण और/या रेखाचित्र के साथ समझाएं।
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नए निर्माण के साथ टॉवर चैलेंज को फिर से चलाएं। क्या आपके परिवर्तनों से निर्माण संरचनात्मक रूप से अधिक सुदृढ़ हो गया? परिणाम समझाइए।
शिक्षक टूलबॉक्स
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उत्तर
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छात्रों को यह पहचानने में सक्षम होना चाहिए कि उनके टावर निर्माण के कौन से हिस्से मजबूत थे, और कौन से हिस्से चुनौती के दौरान विफल रहे या कमजोर थे। उन्हें अपनी इंजीनियरिंग नोटबुक में पाठ या चित्र का उपयोग करके यह भी बताने में सक्षम होना चाहिए कि उनमें से प्रत्येक भाग मजबूत या कमजोर क्यों था (Google Doc/.docx/.pdf)
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छात्रों के परिवर्तन उतने ही रचनात्मक हो सकते हैं, जितना उपयुक्त हो। यदि समय हो तो विद्यार्थियों को अपने समूहों में अपने टावर के डिजाइन पर काम करने की अनुमति दी जा सकती है। गतिविधि के इस भाग के लिए भूमिकाएं प्ले अनुभाग के समान हो सकती हैं: डिजाइनर, रिकॉर्डर, बिल्डर ए, और बिल्डर बी। निर्माण में परिवर्तन VEX सुपर किट में शामिल भागों के साथ किया जा सकता है, जैसे कि विभिन्न आकार के बीम या कनेक्टर। रिकॉर्डर को पाठ या चित्र में परिवर्तनों का दस्तावेजीकरण करना चाहिए तथा सभी टीम सदस्यों को यह स्पष्ट करने में सक्षम होना चाहिए कि उन्होंने उन परिवर्तनों को कैसे और क्यों चुना।
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यदि समय की अनुमति हो, तो समूहों को उनके बेहतर निर्माणों और इस पुनर्विचार अनुभाग से समूह भूमिकाओं: बिल्डर, परीक्षक और रिकॉर्डर के साथ टॉवर स्ट्रेंथ चैलेंज को फिर से चलाने के लिए समय दिया जा सकता है। पुनरावृत्तीय डिजाइन प्रक्रिया को उजागर करने के लिए, छात्र उन परिवर्तनों के कारण टावर की स्थिरता पर पड़ने वाले प्रभावों पर विचार कर सकते हैं। छात्रों को यह बताने में सक्षम होना चाहिए कि उनके द्वारा किए गए परिवर्तनों से टावर बेहतर या बदतर क्यों हुआ।