Інструменти вчителя
-
Мета цієї сторінки
Ця сторінка дозволить учням подумати про те, як вони могли б покращити збірку. Учням слід дати час, щоб самостійно відповісти на ці запитання у своїх інженерних зошитах або обговорити, як відповісти на них зі своїми групами, і задокументувати відповіді для групи в Реєстраторі.
Іншим варіантом було б використовувати ці запитання як підсумкове оцінювання, наприклад, домашнє завдання або формувальне оцінювання, сприяючи обговоренню в класі та заохочуючи студентів обдумувати запитання у своїх інженерних зошитах.
Існують додаткові рубрики для індивідуальних (Google Doc/.docx/.pdf) або групових (Google Doc/.docx/.pdf) інженерних блокнотів і додаткова рубрика тут (Google Doc/.docx/.pdf) для вимірювання співпраці.
Тепер, коли ви завершили завдання Tower Strength Challenge, дайте відповіді на наведені нижче запитання у своєму інженерному блокноті. Якщо ви працюєте в групах, нехай Диктофон документує відповіді вашої групи.
-
Яка частина вежі здалася найміцнішою під час випробування? Яка частина вийшла з ладу або здавалася слабкою? Чому, на вашу думку, ці частини були сильними/слабкими?
-
Тепер, коли ви розглянули сильні та слабкі сторони вежі, перебудуйте та вдосконаліть вежу, щоб вона працювала краще, якщо ви повторите завдання Tower Strength Challenge. Які кроки ви виконаєте, щоб змінити збірку? Поясніть з деталями та/або ескізами.
-
Запустіть Tower Challenge знову з новою збіркою. Чи зробили ваші зміни структурно надійнішою? Поясніть результати.
Інструменти вчителя
-
Учні повинні вміти визначити, які частини конструкції вежі були сильними, а які вийшли з ладу під час завдання або були слабкими під час завдання. Вони також повинні мати можливість повідомити, чому кожна з цих частин була сильною чи слабкою, використовуючи текст або малюнки у своєму блокноті для інженерів (Google Doc/.docx/.pdf)
-
Зміни учнів можуть бути настільки творчими, наскільки це доречно. Студентам можна дозволити працювати у своїх групах, щоб повторити дизайн своєї вежі, якщо дозволяє час. Ролі для цієї частини вправи можуть бути такими ж, як і для розділу «Грати»: дизайнер, записувач, будівельник A та будівельник B. Зміни в збірці можна вносити за допомогою частин, що входять до супернабору VEX, наприклад балок різного розміру або роз'єми. Реєстратор повинен документувати зміни в тексті або малюнках, і всі члени команди повинні мати можливість пояснити, як і чому вони вирішили внести ці зміни.
-
Якщо дозволить час, групам можна дати час знову провести змагання Tower Strength Challenge зі своїми покращеними збірками та груповими ролями з цього розділу «Переосмислення»: Будівельник, Тестер і Рекордер. Щоб підкреслити ітеративний процес проектування, студенти можуть подумати про вплив цих змін на стабільність вежі. Учні повинні вміти пояснити, чому їхні зміни зробили вежу кращою або гіршою.