Iteratief ontwerp
Teacher Toolbox
-
Het doel van deze pagina
Het doel van deze pagina is om het concept van iteratief ontwerp te introduceren. Lees deze pagina met studenten en zorg ervoor dat ze het concept van iteratief ontwerp begrijpen voordat ze het oefenen door door te gaan naar ronde twee, waar ze hun vorige torenontwerp zullen verbeteren.
Tips voor docenten
Als studenten moeite hebben om het concept van iteratief ontwerp te begrijpen, betrek de studenten dan bij een hele klasdiscussie en stel de studenten vragen zoals: "Wat zijn enkele voorbeelden van wanneer je iets moest bouwen, maken of tekenen dat moest worden bewerkt?" "Heb je ooit een fout gemaakt en moest je het repareren? Misschien zelfs meerdere keren?" "Heb je feedback gekregen om een ontwerp of creatie beter te maken?"
Je ontwerp verbeteren
In het kinderverhaal De drie biggetjes bouwen devarkens huizen om zich te beschermen tegen een wolf. Elk varken gebruikt een ander materiaal om zijn huis te bouwen: stro, stokken en stenen. De wolf probeert met zijn krachtige adem de huizen omver te blazen.
Het huis van stro wordt onmiddellijk opgeblazen. Het is niet sterk genoeg om de adem van de wolf te weerstaan. Het huis van stokken is iets sterker, maar valt ook naar beneden. Het stenen huis is bestand tegen de kracht van de wolf en de wolf geeft het op.
Om ervoor te zorgen dat je gebouw zo sterk en stevig is als je wilt, moet je meerdere verschillende ontwerpen proberen. Test je eerste ontwerp en kijk wat werkt en wat niet. Schrijf je ideeën op en breng vervolgens enkele wijzigingen aan waarvan je denkt dat ze het ontwerp kunnen verbeteren. Test opnieuw en kijk wat er gebeurt. Dit proces wordt iteratief ontwerpen genoemd. Na verschillende versies (iteraties) van je ontwerp kom je erachter welke ideeën beter werken en wat je moet vermijden.
Breid uw leerproces uit
-
Iteratief papieren vliegtuigontwerp
Om andere activiteiten met dit concept te proberen, vraag je je studenten om een stuk papier in een papieren vliegtuigje te vouwen. Het vliegtuig kan elk ontwerp zijn dat ze willen - het hoeft geen bepaalde vorm te volgen. Instrueer de leerlingen om het papieren vliegtuigje te gooien om te zien hoe goed het vliegt. Vraag studenten om hun ontwerp en resultaten vast te leggen in hun technische notitieblok. Laat de leerlingen dit proces nog twee keer herhalen om in totaal drie vliegtuigen te hebben. Zodra de studenten zich hebben beziggehouden met het iteratieve ontwerpproces om hun papieren vliegtuigontwerp te verbeteren, laten ze de studenten deze activiteit afsluiten door hun laatste gedachten over hun voortgang van hun eerste ontwerp naar de derde in hun technische notitieboekje te schrijven.