Во время занятий в разделе «Переосмысление» учащиеся могут быть организованы в группы по четыре человека.

Следующие роли могут использоваться, если имеется два независимых передаточных числа:

• Роль 1 : Этот человек будет рассчитывать первую строку таблицы расчета (передаточное число 1).

• Роль 2 : Этот человек рассчитает вторую строку таблицы расчета (передаточное число 2).

• Роль 3 : Этот человек рассчитает третью строку таблицы вычислений (результирующий коэффициент).

• Роль 4 : Этот человек будет определять четвертую и последнюю строку таблицы вычислений (преимущество).

При наличии th независимых передаточных чисел можно использовать следующие роли:

• Роль 1 : Этот человек будет рассчитывать первую строку таблицы расчета (передаточное число 1).

• Роль 2 : Этот человек рассчитает вторую строку таблицы расчета (передаточное число 2).

• Роль 3 : Этот человек рассчитает третью строку таблицы расчета (передаточное число 3).

• Роль 4 : Этот человек рассчитает четвертую строку таблицы вычислений (результирующий коэффициент).

• Все роли : Группа вместе определит пятую и последнюю строку таблицы вычислений (преимущество).

Если в каждой группе два ученика, каждый из них может выбрать по две роли. Если в группе три ученика, один из них может выбрать две роли. Если в группе четыре ученика, у каждого ученика может быть одна роль.

Предоставьте учащимся список ролей и их определения. Как только учащиеся разберутся в свои группы, дайте им возможность выбрать свою роль. Обходите класс и следите за тем, чтобы у каждого ученика была своя роль. На этой странице есть дополнительная рубрика для сотрудничества (Google Doc / .docx / .pdf).

Напоминайте учащимся о ролях на протяжении всего исследования. Чтобы роли работали, учащиеся должны чувствовать, что они будут нести ответственность за выполнение этих ролей. Поэтому вставляйте вставки, если видите, что ученик берет на себя чью-то роль или не выполняет назначенную ему роль. Напоминания о том, кто и что должен делать, могут оказаться полезными.