अनुभाग भूमिकाओं पर पुनर्विचार करें
पुनर्विचार अनुभाग में भाग लेने के दौरान छात्रों को चार-चार के समूह में संगठित किया जा सकता है।
यदि दो स्वतंत्र गियर अनुपात हैं तो निम्नलिखित भूमिकाओं का उपयोग किया जा सकता है:
-
भूमिका 1 : यह व्यक्ति गणना तालिका (गियर अनुपात 1) की पहली पंक्ति की गणना करेगा।
-
भूमिका 2 : यह व्यक्ति गणना तालिका (गियर अनुपात 2) की दूसरी पंक्ति की गणना करेगा।
-
भूमिका 3 : यह व्यक्ति गणना तालिका (परिणामी अनुपात) की तीसरी पंक्ति की गणना करेगा।
-
भूमिका 4 : यह व्यक्ति गणना तालिका की चौथी और अंतिम पंक्ति (लाभ) निर्धारित करेगा।
यदिस्वतंत्र गियर अनुपात होंनिम्नलिखित भूमिकाओं उपयोग किया जा सकता है:
-
भूमिका 1 : यह व्यक्ति गणना तालिका (गियर अनुपात 1) की पहली पंक्ति की गणना करेगा।
-
भूमिका 2 : यह व्यक्ति गणना तालिका (गियर अनुपात 2) की दूसरी पंक्ति की गणना करेगा।
-
भूमिका 3 : यह व्यक्ति गणना तालिका की तीसरी पंक्ति (गियर अनुपात 3) की गणना करेगा।
-
भूमिका 4 : यह व्यक्ति गणना तालिका (परिणामी अनुपात) की चौथी पंक्ति की गणना करेगा।
-
सभी भूमिकाएँ : समूह मिलकर गणना तालिका की पाँचवीं और अंतिम पंक्ति का निर्धारण करेगा (लाभ)।
यदि प्रत्येक समूह में दो छात्र हैं, तो प्रत्येक छात्र दो भूमिकाएँ चुन सकता है। यदि किसी समूह में तीन छात्र हैं, तो उनमें से एक छात्र दो भूमिकाएं चुन सकता है। यदि किसी समूह में चार छात्र हैं, तो प्रत्येक छात्र की एक भूमिका हो सकती है।
विद्यार्थियों को भूमिकाओं की सूची और उनकी परिभाषाएँ उपलब्ध कराएँ। एक बार जब छात्र अपने समूह में आ जाएं, तो सदस्यों को अपनी भूमिका चुनने दें। कक्षा में घूमें और सुनिश्चित करें कि प्रत्येक छात्र की एक भूमिका हो। पृष्ठ पर एक वैकल्पिक सहयोग रूब्रिक है (Google Doc / .docx / .pdf)।
अन्वेषण के दौरान विद्यार्थियों को उनकी भूमिकाओं की याद दिलाते रहें। भूमिकाओं को सफल बनाने के लिए, छात्रों को यह महसूस करना होगा कि उन भूमिकाओं को पूरा करने के लिए उन्हें जवाबदेह ठहराया जाएगा। इसलिए, यदि आप देखें कि कोई छात्र किसी अन्य की भूमिका निभा रहा है या उसे सौंपी गई भूमिका को पूरा नहीं कर रहा है, तो बीच में बोलें। यह याद दिलाना कि किसे क्या करना है, उपयोगी हस्तक्षेप हो सकता है।