Repenser les rôles de section
Les élèves peuvent être des groupes organisés de quatre élèves lorsqu'ils s'engagent dans la section Repenser.
Les rôles suivants peuvent être utilisés s'il existe deux rapports de vitesse indépendants :
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Rôle 1 : Cette personne calculera la première ligne du tableau de calcul (rapport d'engrenage 1).
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Rôle 2 : Cette personne calculera la deuxième ligne du tableau de calcul (rapport d'engrenage 2).
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Rôle 3 : Cette personne calculera la troisième ligne du tableau de calcul (ratio résultant).
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Rôle 4 : Cette personne déterminera la quatrième et dernière ligne du tableau de calcul (Avantage).
Les rôles suivants peuvent être utilisés s'il existetrois rapports de vitesse indépendants :
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Rôle 1 : Cette personne calculera la première ligne du tableau de calcul (rapport d'engrenage 1).
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Rôle 2 : Cette personne calculera la deuxième ligne du tableau de calcul (rapport d'engrenage 2).
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Rôle 3 : Cette personne calculera la troisième ligne du tableau de calcul (rapport d'engrenage 3).
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Rôle 4 : Cette personne calculera la quatrième ligne du tableau de calcul (ratio résultant).
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Tous les rôles : Le groupe déterminera collectivement la cinquième et dernière ligne du tableau de calcul (Avantage).
S'il y a deux élèves dans chaque groupe, les élèves peuvent chacun choisir deux rôles. S'il y a trois élèves dans un groupe, l'un des élèves peut choisir de jouer deux rôles. S'il y a quatre élèves dans un groupe, chaque élève peut avoir un rôle.
Fournir la liste des rôles et leurs définitions aux élèves. Une fois que les élèves sont dans leurs groupes, laissez les membres choisir leur rôle. Faites circuler la classe et assurez-vous que chaque élève a un rôle à jouer. Il y a une rubrique de collaboration facultative sur cette page (Google Doc / .docx / .pdf).
Rappelez aux élèves les rôles tout au long de l'exploration. Pour que les rôles fonctionnent, les élèves doivent avoir l'impression d'être tenus responsables de l'accomplissement de ces rôles. Par conséquent, vous pouvez intervenir si vous voyez un étudiant assumer le rôle de quelqu'un d'autre ou ne pas remplir le rôle qui lui a été assigné. Rappels sur qui est censé faire ce qui peut être des interventions utiles.