Suy nghĩ lại về vai trò của phần
Học viên có thể là các nhóm có tổ chức gồm bốn học viên khi tham gia vào phần Suy Nghĩ Lại.
Các vai trò sau đây có thể được sử dụng nếu có hai tỷ số truyền độc lập:
-
Vai trò 1 : Người này sẽ tính toán hàng đầu tiên của Bảng tính (Tỷ số truyền 1).
-
Vai trò 2 : Người này sẽ tính toán hàng thứ hai của Bảng tính (Tỷ số truyền 2).
-
Vai trò 3 : Người này sẽ tính toán hàng thứ ba của Bảng tính (Tỷ lệ kết quả).
-
Vai trò 4 : Người này sẽ xác định hàng thứ tư và cuối cùng của Bảng tính (Lợi thế).
Các vai trò sau đây có thể được sử dụng nếu có tỷsố truyền độc lập t hree:
-
Vai trò 1 : Người này sẽ tính toán hàng đầu tiên của Bảng tính (Tỷ số truyền 1).
-
Vai trò 2 : Người này sẽ tính toán hàng thứ hai của Bảng tính (Tỷ số truyền 2).
-
Vai trò 3 : Người này sẽ tính toán hàng thứ ba của Bảng tính (Tỷ số truyền 3).
-
Vai trò 4 : Người này sẽ tính toán hàng thứ tư của Bảng tính (Tỷ lệ kết quả).
-
Tất cả các vai trò : Nhóm sẽ cùng nhau xác định hàng thứ năm và hàng cuối cùng của Bảng tính (Lợi thế).
Nếu mỗi nhóm có hai học viên, mỗi học viên có thể chọn hai vai trò. Nếu có ba học viên trong một nhóm, một trong các học viên có thể chọn thực hiện hai vai trò. Nếu có bốn học viên trong một nhóm, mỗi học viên có thể có một vai trò.
Cung cấp danh sách các vai trò và định nghĩa của các vai trò đó cho học viên. Khi học viên ở trong nhóm của các em, hãy cho phép các học viên chọn vai trò của các em. Lưu hành lớp học và đảm bảo rằng mọi học sinh đều có vai trò. Có một phiếu tự đánh giá cộng tác tùy chọn trên trang này (Google Doc / .docx / .pdf).
Nhắc nhở học viên về các vai trò trong suốt quá trình khám phá. Để vai trò hoạt động, học sinh phải cảm thấy như thể họ sẽ phải chịu trách nhiệm hoàn thành những vai trò đó. Do đó, hãy xen vào nếu bạn thấy một học viên đảm nhận vai trò của người khác hoặc không hoàn thành vai trò được giao của họ. Nhắc nhở về những người được cho là đang làm những gì có thể là những biện pháp can thiệp hữu ích.