«Қайта ойлану» бөліміне қатысқан кезде студенттерді төрт студенттен тұратын топтар ұйымдастыруға болады.

 екі тәуелсіз беріліс коэффициенттері болса, келесі рөлдерді пайдалануға болады:

• 1-рөл : Бұл адам Есептеу кестесінің бірінші жолын есептейді (Тісті беріліс коэффициенті 1).

• 2-рөл : Бұл адам Есептеу кестесінің екінші жолын есептейді (Тісті беріліс коэффициенті 2).

• Рөл 3 : Бұл адам Есептеу кестесінің үшінші жолын есептейді (Нәтиже қатынасы).

• Рөл 4 : Бұл адам Есептеу кестесінің төртінші және соңғы жолын анықтайды (Артықшылық).

three тәуелсіз беріліс коэффициенттері болса, келесі рөлдерді пайдалануға болады:

• 1-рөл : Бұл адам Есептеу кестесінің бірінші жолын есептейді (Тісті беріліс коэффициенті 1).

• 2-рөл : Бұл адам Есептеу кестесінің екінші жолын есептейді (Тісті беріліс коэффициенті 2).

• 3-рөл : Бұл адам Есептеу кестесінің үшінші жолын есептейді (беріліс коэффициенті 3).

• Рөл 4 : Бұл адам Есептеу кестесінің төртінші жолын есептейді (Нәтиже қатынасы).

• Барлық рөлдер : Топ бірлесіп Есеп кестесінің бесінші және соңғы жолын (Артықшылық) анықтайды.

Әр топта екі оқушы болса, студенттер әрқайсысы екі рөлді таңдай алады. Топта үш оқушы болса, оқушылардың біреуі екі рөлді таңдай алады. Топта төрт оқушы болса, әр оқушы бір рөлге ие болады.

Оқушыларға рөлдер тізімін және олардың анықтамаларын беріңіз. Оқушылар өз топтарына кіргеннен кейін, мүшелерге өз рөлдерін таңдауға мүмкіндік беріңіз. Сыныпты айналдырыңыз және әр оқушының рөлі бар екеніне көз жеткізіңіз. Бұл бетте (Google Doc / .docx / .pdf) қосымша бірлесе жұмыс істеу айдары бар.

Барлау барысында оқушыларға рөлдерді еске түсіріңіз. Рөлдердің жұмыс істеуі үшін студенттер сол рөлдерді орындау үшін өздерін жауап беретіндей сезінуі керек. Сондықтан, егер студент басқа біреудің рөлін атқарып жатқанын немесе өздеріне жүктелген рөлді орындамағанын көрсеңіз, сөзіңізді бөліңіз. Пайдалы араласулар болуы мүмкін кімнің не істеуі керектігі туралы ескертулер.