Інструменти вчителя
за
Think-Pair-Share
Порадьте студентам критично мислити над запитаннями, беручи участь у обговоренні в парах. Для цього спочатку нехай учні самі дадуть відповіді на запитання у своєму зошиті з техніки. Інженерний зошит можна використовувати як оцінку. Натисніть одне з наступних посилань (Google Doc/.docx/.pdf), щоб переглянути рубрику інженерного блокнота (окремі роздуми). Потім через кілька хвилин попросіть студентів звернутися до партнера або групи з трьох студентів, щоб обговорити написане кожним студентом. Заохочуйте їх поміркувати над різними відповідями, які дають їхні однолітки. Співпраця також може бути формою оцінювання. Натисніть одне з наведених нижче посилань (Google Doc/.docx/.pdf) , щоб переглянути рубрику співпраці. Нарешті, ще через кілька хвилин, відкрийте клас для обговорення, щоб отримати більш критичний аналіз запитань.
Тепер, коли ви завершили збірку, перевірте, що вона робить. Пограйте зі своєю конструкцією, а потім дайте відповіді на ці запитання у своєму інженерному блокноті.
-
Як, на вашу думку, Earthquake Platform моделюватиме землетрус?
-
Чи є якісь частини Землетрусної платформи, які, на вашу думку, є слабкими або можуть бути посилені краще?
-
Для яких інших програм можна використовувати подібну збірку?
Інструменти вчителя
-
Відповіді можуть відрізнятися, але ідеальними поясненнями є пояснення, які включають поворот розумного двигуна та трійника, які, як наслідок, розгойдують платформу.
-
Відповіді можуть свідчити про те, що балки 1x8 і 1x10, з’єднані з’єднувальними контактами 2x1, є слабкими місцями в конструкції. Хорошим продовженням є запитати студентів, як би вони змінили конструкцію, щоб посилити ці моменти.
-
Відповіді, ймовірно, будуть сильно відрізнятися залежно, зокрема, від того, як студенти описують, як платформа імітує землетрус. Будь-яка відповідь, пов’язана із струшуванням або підстрибуванням предмета на платформі, є розумною.