การสำรวจ
กล่องเครื่องมือสำหรับครู
-
การใช้ Think-Pair-Share
แนะนำให้นักเรียนคิดอย่างมีวิจารณญาณเกี่ยวกับคำถามโดยมีส่วนร่วมในการคิด-จับคู่-แบ่งปัน ในการดำเนินการนี้ ขั้นแรกให้ให้ผู้เรียนตอบคำถามในสมุดบันทึกวิศวกรรมของตนเองก่อน สมุดบันทึกวิศวกรรมสามารถนำไปใช้เป็นการประเมินได้ คลิกลิงก์ใดลิงก์หนึ่งต่อไปนี้ (Google Doc/.docx/.pdf) เพื่อดูเกณฑ์การให้คะแนนสมุดบันทึกทางวิศวกรรม (ข้อคิดเห็นส่วนบุคคล) จากนั้นหลังจากผ่านไปไม่กี่นาที ให้ให้นักเรียนหันไปหาคู่หูหรือกลุ่มนักเรียนสามคน เพื่อพูดคุยกันว่านักเรียนแต่ละคนเขียนอะไร กระตุ้นให้พวกเขาไตร่ตรองคำตอบที่แตกต่างกันที่เพื่อนให้มา การทำงานร่วมกันยังสามารถเป็นรูปแบบหนึ่งของการประเมิน คลิกลิงก์ใดลิงก์หนึ่งต่อไปนี้ (Google Doc/.docx/.pdf) เพื่อดูเกณฑ์การให้คะแนนการทำงานร่วมกัน ในที่สุดหลังจากผ่านไปอีกไม่กี่นาที ก็เปิดชั้นเรียนให้มีการอภิปราย เพื่อวิเคราะห์คำถามอย่างมีวิจารณญาณมากขึ้น
ตอนนี้คุณได้สร้างเสร็จแล้ว มาทดสอบสิ่งที่มันทำกัน เล่นกับสิ่งที่คุณสร้างแล้วตอบคำถามเหล่านี้ในสมุดบันทึกวิศวกรรมของคุณ
-
คุณคิดว่าแพลตฟอร์มแผ่นดินไหวจะจำลองแผ่นดินไหวได้อย่างไร?
-
มีส่วนใดของแท่นแผ่นดินไหวที่คุณคิดว่าอ่อนแอหรือสามารถเสริมให้แข็งแกร่งกว่านี้ได้หรือไม่?
-
บิลด์แบบนี้สามารถนำไปใช้กับแอปพลิเคชันอื่นใดได้บ้าง
กล่องเครื่องมือสำหรับครู
-
คำตอบ
-
คำตอบอาจแตกต่างกันไป แต่คำอธิบายที่รวมถึงการหมุนของ Smart Motor และ Tee Beam ที่ทำให้แพลตฟอร์มสั่น ถือเป็นคำอธิบายที่เหมาะสมที่สุด
-
คำตอบอาจชี้ให้เห็นว่าคาน 1x8 และ 1x10 ที่เชื่อมต่อกับพินตัวเชื่อมต่อ 2x1 เป็นจุดอ่อนในการสร้าง การติดตามผลที่ดีคือการถามนักเรียนว่าพวกเขาจะเปลี่ยนแปลงรูปแบบเพื่อทำให้ประเด็นเหล่านั้นแข็งแกร่งขึ้นได้อย่างไร
-
คำตอบอาจแตกต่างกันไปมาก ขึ้นอยู่กับว่านักเรียนอธิบายว่าแพลตฟอร์มจำลองแผ่นดินไหวอย่างไร คำตอบใดๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเขย่าหรือเด้งวัตถุบนแพลตฟอร์มถือเป็นคำตอบที่สมเหตุสมผล