Мета розділу «Грати» — дати студентам можливість перевірити конструкцію та допомогти їм дослідити стабільність конструкцій. Налаштуйте цю вправу зі студентами та переконайтеся, що вони розуміють, що це перша версія їхньої вежі, перш ніж переходити до другого раунду.

Перед початком дослідження об’єднайте учнів у групи. Учнів можна об’єднати в групи по два-чотири студенти, які беруть участь у дослідженні. Під час дослідження можна використовувати такі ролі:

• Дизайнер - Ця людина організовуватиме та накреслюватиме ідеї для конструкції. Ця особа веде розмову для прийняття остаточних рішень.

• Реєстратор - Ця особа записує прийнятий план проектування в інженерний блокнот і документує зміни та причини змін.

• Будівельник A - Ця людина працює з Будівельником B, щоб побудувати вежу на основі записаного плану в інженерному блокноті.

• Будівельник B - Ця особа працює з Будівельником A, щоб побудувати вежу на основі записаного плану в інженерному блокноті.

Якщо в кожній групі по два учні, кожен може вибрати дві ролі. Якщо в групі троє студентів, один зі студентів може вибрати дві ролі або в групі може бути лише один Будівельник. Якщо в групі чотири учні, кожен учень може мати одну роль.

Надайте учням перелік ролей та їх визначення. Коли студенти об’єднаються у свої групи, дозвольте членам вибрати свою роль. Поширюйте аудиторію та переконайтеся, що кожен учень має свою роль. Тут є додаткова рубрика співпраці (Google Doc/.docx/.pdf).

Нагадайте учням про ролі протягом дослідження. Усі учні можуть висловлювати ідеї, але Дизайнер буде посередником у досягненні компромісів.

Щоб оцінити інженерні блокноти, є два варіанти: індивідуальні (Google Doc/.docx/.pdf) або групові (Google Doc/.docx/.pdf) інженерні зошити. Перед тим, як учні почнуть будувати свої вежі в парах або невеликих групах, перегляньте очікування від зошита з інженерії всім класом. Роздрукуйте очікування щодо інженерного зошита або отримайте доступ до нього на платформі LMS, щоб учні могли використовувати його під час вправи. Після перегляду вказівок інженерного зошита попросіть студентів розпочати будівництво першого проекту своїх веж.

Деякі команди можуть закінчити свої вежі та роздуми інженерного блокнота швидше, ніж інші. Заохочуйте студентів, які закінчують раніше, допомагати іншим студентам, яким може допомогти співпраця. Доручіть учням, які допомагають іншим учням, обговорити те, що вони поклали у свій блокнот з техніки для цієї вправи. Це сприятиме розвитку навичок критичного мислення та дасть студентам можливість попрактикуватися в обміні ідеями, а у вас буде час продовжувати допомагати студентам, які все ще працюють над створенням першого проекту своїх веж.