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Exploración

Icono de la caja de herramientas del profesor Caja de herramientas para maestros - Uso de Think-Pair-Share

Aconseje a los estudiantes que piensen críticamente sobre las preguntas participando en think-pair-share. Para hacer esto, primero haga que los estudiantes respondan las preguntas ellos mismos en su cuaderno de ingeniería. El cuaderno de ingeniería se puede utilizar como una evaluación. Haga clic en uno de los siguientes enlaces (Google Doc/.docx/.pdf) para ver la rúbrica del cuaderno de ingeniería (reflexiones individuales). Luego, después de unos minutos, haga que los estudiantes se dirijan a un compañero o a un grupo de tres estudiantes para discutir lo que cada estudiante ha escrito. Anímelos a reflexionar sobre las diferentes respuestas que brindan sus compañeros. La colaboración también puede ser una forma de evaluación. Haga clic en uno de los siguientes enlaces (Google Doc/.docx/.pdf)  para ver la rúbrica de colaboración. Finalmente, después de unos minutos, abra la clase para la discusión para obtener un análisis más crítico de las preguntas.

Ahora que ha terminado la compilación, pruebe lo que hace. Juegue con su compilación y luego responda estas preguntas en su cuaderno de ingeniería.

  1. ¿Cómo cree que la Plataforma Terremoto simulará un terremoto?

  2. ¿Hay alguna parte de la plataforma sísmica que considere débil o que pueda reforzarse mejor?

  3. ¿Para qué otras aplicaciones se podría utilizar una compilación como esta?

Icono de la caja de herramientas del profesor Caja de herramientas para maestros - Respuestas

  1. Las respuestas pueden variar, pero las explicaciones que incluyen el giro del motor inteligente y la viga en T que, en consecuencia, balancea la plataforma son explicaciones ideales.

  2. Las respuestas pueden sugerir que las vigas de 1x8 y 1x10 conectadas con pines conectores de 2x1 son puntos débiles en la construcción. Un buen seguimiento es preguntar a los estudiantes cómo cambiarían la construcción para fortalecer esos puntos.

  3. Las respuestas probablemente variarán mucho dependiendo, en parte, de cómo los estudiantes describan cómo la plataforma simula un terremoto. Cualquier respuesta relacionada con sacudir o rebotar un objeto en la parte superior de la plataforma es razonable.