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Clawbot con vista previa del controlador

  • 8-15 años
  • 45 min - 2 horas, 50 min
  • Intermedio
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Descripción

  • Los estudiantes programarán el controlador VEX para dirigir el Clawbot IQ a través de varios desafíos atractivos utilizando el concepto de bucles.

Conceptos clave

  • Cómo crear, descargar y ejecutar un programa 

  • Cómo guardar un programa

  • Programa usando eventos y bucles

  • Emparejar el controlador con un cerebro VEX IQ 

  • Cómo modelar con matemáticas

Objetivos

  • Construye un Clawbot VEX IQ y configura los Sensores.

  • Empareje el controlador con un cerebro VEX IQ.

  • Descargue la plantilla de proyecto correcta.

  • Describa el propósito de un bucle en la programación.

  • Crear programas basados en eventos.

  • Explorar los bloques de programación utilizados para programar el controlador en modo tanque y evaluar los programas creados por los estudiantes.

Materiales necesarios

  • Kit VEX IQ Super

  • VEXcode IQ

  • Cuaderno de ingeniería

Notas de facilitación

  • El apoyo de los maestros, las preguntas de discusión, los consejos y la evaluación de los estudiantes se organizan en el laboratorio de STEM para que el maestro participe con éxito.

  • VEXcode IQ y VEX OS deben descargarse en cada dispositivo del estudiante que se utilizará para programar el Clawbot.

  • Los estudiantes deben familiarizarse con las diversas piezas del kit antes de comenzar a construir el Clawbot. Cada Superkit contiene un póster que contiene representaciones de tamaño relativo de todas las piezas contenidas en el Kit. Visite posters.vex.com para acceder a todos los carteles de VEX Classroom.

  • Las baterías deben cargarse tanto para el cerebro como para el controlador antes del inicio del laboratorio STEM.

  • VEXcode IQ ofrece varios tutoriales en línea para ayudar a los estudiantes que pueden haber perdido la instrucción o que les gustaría revisar.

  • Un cuaderno de ingeniería puede ser tan simple como papel rayado dentro de una carpeta o carpeta. El cuaderno que se muestra es un ejemplo más sofisticado que está disponible a través de VEX.

Amplíe su aprendizaje

Estándares educativos

Estándares de Alfabetización Tecnológica (STL)

  • 2.M

  • 2.N

  • 9.F

  • 9.G

  • 9.H

  • 11.K

  • 11.L

Asociación de Profesores de Informática (CSTA)

  • Grados 3-5

    • 1B-CS-02

    • 1B-CS-03

    • 1B-AP-08

    • 1B-AP-09

    • 1B-AP-10

    • 1B-AP-11

    • 1B-AP-12

    • 1B-AP-16

  • Grados 6-8

    • 2-CS-02

    • 2-AP-13

    • 2-AP-14

    • 2-AP-15

    • 2-AP-16

    • 2-AP-17

    • 2-AP-18

    • 2-AP-19

Estándares de Ciencias de Próxima Generación (NGSS)

  • 3 .º a 5 .º grado

    • 3-5 ETS 1-1

    • 3-5 ETS 1-2

    • 3-5 ETS 1-3

  • Escuela secundaria

    • MS-ETS1-2

    • MS-ETS1-4

Estándares Estatales Básicos Comunes (CCSS)

  • Grados 3-5

    • CCSS.MATH.CONTENT.3.OA.A.1

    • CCSS.MATH.CONTENT.3.OA.A.3

    • CCSS.MATH.CONTENT.3.OA.C.7

    • CCSS.MATH.CONTENT.2.MD.A.1

    • CCSS.MATH.CONTENT.1.MD.A.2

    • CCSS.MATH.CONTENT.4.OA.A.1

    • CCSS.MATH.CONTENT.4.OA.A.2

    • CCSS.MATH.CONTENT.4.OA.C.5

    • CCSS.MATH.CONTENT.5.OA.A.1

    • CCSS.MATH.CONTENT.5.MD.B.2

  • Escuela secundaria

    • CCSS.MATH.CONTENT.6.EE.A.1

    • CCSS.MATH.CONTENT.7.EE.A.1

    • WHST.6-8.4

    • RST.6-8.3

    • CCSS.MATH.PRACTICE.MP4

Conocimientos y habilidades esenciales de Texas (TEKS)

  • 111.26.b.1

  • 111.26.b.12

  • 126.16.c.6

  • 126.16.c.4

Estándares del Estado de Florida (CPALMS)

  • SC.68.CS-CS.2.13

  • SC.68.CS-CS.2.14

  • SC.68.CS-CS.2.2

  • MAFS.5.MD.1

  • MAFS.5.MD.2

  • MAFS.5.MD.3

Estándares Académicos de Indiana (Ias)

  • SC.68.CS-CC.1.3

  • SC.68.CS-CS.1.1

  • SC.68.CS-CS.1.3

  • SC.68.CS-CS.1.4

  • SC.68.CS-CS.2.10

  • SC.68.CS-CS.2.11

  • SC.68.CS-CS.2.12

  • SC.68.CS-CS.2.13

  • SC.68.CS-CS.2.14

  • SC.68.CS-CS.2.2

  • MA.5.M.1

  • MA.5.M.3

  • MA.5.DS.1

Normas australianas

Ver todas las normas

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