Anteprima di Clawbot con controller
- 8-15 anni
- 45 min - 2 ore, 50 min
- Intermedio
Descrizione
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Gli studenti programmeranno il VEX Controller per guidare il Clawbot IQ attraverso diverse sfide coinvolgenti utilizzando il concetto di loop.
Concetti chiave
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Come creare, scaricare ed eseguire un programma
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Come salvare un programma
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Programma che utilizza eventi e cicli
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Associazione del controller a un VEX IQ Brain
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Come modellare con la matematica
Obiettivi
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Costruisci un VEX IQ Clawbot e configura i sensori.
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Associare il controller a un VEX IQ Brain.
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Scarica il modello di progetto corretto.
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Descrivere lo scopo di un ciclo nella programmazione.
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Creare programmi basati sugli eventi.
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Esplora i blocchi di programmazione utilizzati per programmare il Controller in modalità Tank e testa i programmi creati dagli studenti.
Materiali necessari
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Kit super VEX IQ
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QI codice VEX
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Quaderno di ingegneria
Note di facilitazione
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Il supporto degli insegnanti, le domande di discussione, i suggerimenti e la valutazione degli studenti sono tutti organizzati nel laboratorio STEM per garantire all'insegnante un coinvolgimento proficuo.
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VEXcode IQ e VEX OS devono essere scaricati su ogni dispositivo studentesco che verrà utilizzato per programmare Clawbot.
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Prima di iniziare a costruire il Clawbot, gli studenti devono familiarizzare con i vari pezzi del kit. Ogni Superkit contiene un poster contenente le rappresentazioni delle dimensioni relative di tutti i pezzi contenuti nel Kit. Visita posters.vex.com per accedere a tutti i poster delle aule VEX.
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Prima di iniziare il laboratorio STEM, è necessario caricare le batterie sia del cervello che del controller.
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VEXcode IQ offre diversi tutorial online per aiutare gli studenti che hanno perso delle lezioni o che desiderano ripassarle.
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Un quaderno di ingegneria può essere semplice come un foglio di carta a righe inserito in una cartellina o in un raccoglitore. Il notebook mostrato è un esempio più sofisticato, disponibile tramite VEX.
Approfondisci il tuo apprendimento
Standard educativi
Standard per l'alfabetizzazione tecnologica (STL)
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2.M
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2.N
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9.F
-
9.G
-
9.E
-
11.000
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11.L
Associazione degli insegnanti di informatica (CSTA)
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Gradi 3-5
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1B-CS-02
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1B-CS-03
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1B-AP-08
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1B-AP-09
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1B-AP-10
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1B-AP-11
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1B-AP-12
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1B-AP-16
-
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Classi 6-8
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2-CS-02
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2-AP-13
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2-AP-14
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2-AP-15
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2-AP-16
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2-AP-17
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2-AP-18
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2-AP-19
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Standard scientifici di nuova generazione (NGSS)
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Grado 3-5
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3-5 ETS 1-1
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3-5 ETS 1-2
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3-5 ETS 1-3
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Scuola media
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MS-ETS1-2
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Modello MS-ETS1-4
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Standard statali comuni (CCSS)
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Gradi 3-5
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CCSS.MATEMATICA.CONTENUTO.3.OA.A.1
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CCSS.MATEMATICA.CONTENUTO.3.OA.A.3
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CCSS.MATEMATICA.CONTENUTO.3.OA.C.7
-
CCSS.MATEMATICA.CONTENUTO.2.MD.A.1
-
CCSS.MATEMATICA.CONTENUTO.1.MD.A.2
-
CCSS.MATEMATICA.CONTENUTO.4.OA.A.1
-
CCSS.MATEMATICA.CONTENUTO.4.OA.A.2
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CCSS.MATEMATICA.CONTENUTO.4.OA.C.5
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CCSS.MATEMATICA.CONTENUTO.5.OA.A.1
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CCSS.MATEMATICA.CONTENUTO.5.MD.B.2
-
-
Scuola media
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CCSS.MATEMATICA.CONTENUTO.6.EE.A.1
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CCSS.MATEMATICA.CONTENUTO.7.EE.A.1
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Livello WHST.6-8.4
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RST.6-8.3
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CCSS.MATEMATICA.PRATICA.MP4
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Conoscenze e competenze essenziali del Texas (TEKS)
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111.26.b.1
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111.26.b.12
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126.16.c.6
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126.16.c.4
Standard dello Stato della Florida (CPALMS)
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SC.68.CS-CS.2.13
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SC.68.CS-CS.2.14
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SC.68.CS-CS.2.2
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MAFS.5.MD.1
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MAFS.5.MD.2
-
MAFS.5.MD.3
Standard accademici dell'Indiana (IAS)
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SC.68.CS-CC.1.3
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SC.68.CS-CS.1.1
-
SC.68.CS-CS.1.3
-
SC.68.CS-CS.1.4
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SC.68.CS-CS.2.10
-
SC.68.CS-CS.2.11
-
SC.68.CS-CS.2.12
-
SC.68.CS-CS.2.13
-
SC.68.CS-CS.2.14
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SC.68.CS-CS.2.2
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MA.5.M.1
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MA.5.M.3
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MA.5.DS.1
Standard australiani