Skip to main content

Clawbot com visualização do controlador

  • 8-15 anos
  • 45 min - 2h, 50 min
  • Intermediário
Visualizar imagem

Descrição

  • Os alunos irão programar o Controlador VEX para direcionar o Clawbot IQ através de vários desafios envolventes utilizando o conceito de loops.

Conceitos-chave

  • Como criar, descarregar e executar um programa 

  • Como guardar um programa

  • Programar utilizando eventos e loops

  • Emparelhamento do controlador com um VEX IQ Brain 

  • Como modelar com matemática

Objetivos

  • Construa um VEX IQ Clawbot e configure os sensores.

  • Emparelhe o controlador com um cérebro VEX IQ.

  • Descarregue o modelo de projeto correto.

  • Descreva o objetivo de um ciclo na programação.

  • Crie programas baseados em eventos.

  • Explore os blocos de programação utilizados para programar o Controlador no Modo Tanque e teste os programas criados pelos alunos.

Materiais necessários

  • Super Kit VEX IQ

  • VEXcódigo IQ

  • Caderno de Engenharia

Notas de facilitação

  • O apoio ao professor, questões para discussão, dicas e avaliação dos alunos são organizados no laboratório STEM para proporcionar ao professor um envolvimento bem-sucedido.

  • O VEXcode IQ e o VEX OS devem ser descarregados para cada dispositivo do aluno que será utilizado para programar o Clawbot.

  • Os alunos devem familiarizar-se com as várias peças do kit antes de começar a construir o Clawbot. Cada Superkit contém um cartaz contendo representações em tamanho relativo de todas as peças contidas no Kit. Visite posters.vex.com para aceder a todos os posters da sala de aula VEX.

  • As baterias devem ser carregadas tanto para o Cérebro como para o Controlador antes do início do laboratório STEM.

  • O VEXcode IQ oferece vários tutoriais online para ajudar os alunos que possam ter faltado às aulas ou que gostariam de rever.

  • Um caderno de engenharia pode ser tão simples como papel pautado dentro de uma pasta ou de um dossier. O portátil apresentado é um exemplo mais sofisticado que está disponível na VEX.

Promova a sua aprendizagem

Padrões Educacionais

Padrões para a Literacia Tecnológica (STL)

  • 2.M

  • 2.N

  • 9.F

  • 9.G

  • 9.H

  • 11.º K

  • 11.L

Associação de Professores de Ciência da Computação (CSTA)

  • 3ª a 5ª série

    • 1B-CS-02

    • 1B-CS-03

    • 1B-AP-08

    • 1B-AP-09

    • 1B-AP-10

    • 1B-AP-11

    • 1B-AP-12

    • 1B-AP-16

  • 6ª a 8ª séries

    • 2-CS-02

    • 2-AP-13

    • 2-AP-14

    • 2-AP-15

    • 2-AP-16

    • 2-AP-17

    • 2-AP-18

    • 2-AP-19

Padrões científicos de próxima geração (NGSS)

  • Grau 3-5

    • 3-5 ETS 1-1

    • 3-5 ETS 1-2

    • 3-5 ETS 1-3

  • Escola secundária

    • MS-ETS1-2

    • MS-ETS1-4

Padrões Estaduais Básicos Comuns (CCSS)

  • 3ª a 5ª série

    • CCSS.MATH.CONTENT.3.OA.A.1

    • CCSS.MATH.CONTENT.3.OA.A.3

    • CCSS.MATH.CONTENT.3.OA.C.7

    • CCSS.MATH.CONTENT.2.MD.A.1

    • CCSS.MATH.CONTENT.1.MD.A.2

    • CCSS.MATH.CONTENT.4.OA.A.1

    • CCSS.MATH.CONTENT.4.OA.A.2

    • CCSS.MATH.CONTENT.4.OA.C.5

    • CCSS.MATH.CONTENT.5.OA.A.1

    • CCSS.MATH.CONTENT.5.MD.B.2

  • Escola secundária

    • CCSS.MATH.CONTENT.6.EE.A.1

    • CCSS.MATH.CONTENT.7.EE.A.1

    • WHST.6-8.4

    • RST.6-8.3

    • CCSS.MATH.PRACTICE.MP4

Conhecimentos e competências essenciais do Texas (TEKS)

  • 111.26.b.1

  • 111.26.b.12

  • 126.16.c.6

  • 126.16.c.4

Padrões do Estado da Florida (CPALMS)

  • SC.68.CS-CS.2.13

  • SC.68.CS-CS.2.14

  • SC.68.CS-CS.2.2

  • MAFS.5.MD.1

  • MAFS.5.MD.2

  • MAFS.5.MD.3

Padrões Académicos de Indiana (IAS)

  • SC.68.CS-CC.1.3

  • SC.68.CS-CS.1.1

  • SC.68.CS-CS.1.3

  • SC.68.CS-CS.1.4

  • SC.68.CS-CS.2.10

  • SC.68.CS-CS.2.11

  • SC.68.CS-CS.2.12

  • SC.68.CS-CS.2.13

  • SC.68.CS-CS.2.14

  • SC.68.CS-CS.2.2

  • MA.5.M.1

  • MA.5.M.3

  • MA.5.DS.1

Padrões Australianos

Ver todos os padrões

<  Voltar Voltar ao Laboratório Seguinte  >