• Poproś uczniów, aby zebrali te części przed rozpoczęciem budowania, aby proces budowania był szybszy i łatwiejszy. Jeśli problemem jest czas zajęć, inną opcją byłoby zorganizowanie wszystkich części przed przybyciem uczniów.

• Zwróć uwagę, że wymienione części nie są skalowane 1:1. Jednak ich skalę pokazano w porównaniu do innych części o podobnych rozmiarach.

• Rozróżnij różne długości części, korzystając z plakatu części zawartego w Super zestawie.

• Uczniowie mogą wykorzystywać belki zestawu jako narzędzie pomiarowe podczas tworzenia swoich konstrukcji (Google ).

• Również usuwanie kołków (Google / .docx / .pdf) z belek i płyt VEX nie będzie wymagało dodatkowych narzędzi.

Instrukcje budowania pokażą uczniom, jak krok po kroku zbudować chwytak. W sekcji Wskazówki dotyczące instrukcji budowania znajdują się dodatkowe informacje dotyczące konkretnych kroków, które pomogą uczniom odnieść sukces podczas budowania, dlatego pamiętaj o wskazaniu im tej sekcji. Na tej stronie znajduje się opcjonalny rubryk umożliwiający ocenę kompilacji (Google / .docx / .pdf). Jeśli do oceniania uczniów wykorzystywane są jakiekolwiek rubryki, przejrzyj je lub rozdaj ich kopie, zanim uczniowie rozpoczną pracę, aby mieli pewność, w jaki sposób będą oceniani.

Przed rozpoczęciem kompilacji zastanów się, jak będą zorganizowani uczniowie. Czy każdy uczeń będzie miał swój własny mechanizm, czy też będą pracować w parach lub zespołach? Jeśli pracujesz w zespołach, każdy uczeń może zbudować część kroków lub każdemu uczniowi można przypisać rolę. Jeśli uczniowie pracują w grupach, na tej stronie dostępna jest opcjonalna rubryka dotycząca współpracy (Google / .docx / .pdf).

Aby uzyskać sugestie dotyczące podziału komponentów kompilacji pomiędzy uczniów w zespole, kliknij tutaj (Google / .docx / .pdf).

Pomysły na to, jak zaangażować uczniów, którzy kończą budowę szybciej niż inni, w tym artykule.

Istnieje wiele typowych części, z którymi uczniowie będą się kontaktować podczas budowania zestawu VEX IQ Super Kit. Uczniowie mogą korzystać z zawartości VEX Super Kit i plakatu ze wskazówkami dotyczącymi budowania (zawartego w zestawie), aby pomóc im w budowaniu. Poinstruuj uczniów, aby rozbierali elementy, delikatnie je obracając i ostrożnie wyciągając, aby nie uszkodzić reszty konstrukcji ani nie uszkodzić elementów.

Kim jest Sammy? Sammy to towarzysz robotyki VEX składający się jedynie z 9 elementów VEX IQ. Sammy to świetne ćwiczenie uzupełniające naukę, ponieważ uczniowie mogą stworzyć dla Sammy'ego dowolne akcesoria lub ustawienia, które im się podobają. Studentów ograniczają jedynie granice wyobraźni! Kliknij ten link (Google / .pdf), aby zobaczyć instrukcje budowania dla Sammy'ego.

Poproś uczniów, aby zbudowali Sammy’ego po wcześniejszym ukończeniu budowy lub w ramach zabawy i samodzielnego rozszerzenia. Jeśli uczniowie zbudowali już Sammy’ego w poprzednich laboratoriach, poproś ich, aby zagrali z Sammy’m w grę z pazurami. Możliwym pomysłem jest poproszenie uczniów, aby porównali, jakie przedmioty można podnieść za pomocą chwytaka w sposób przypominający pazury.

Zadaj uczniom pytania, na przykład: „Co zauważacie, co dzieje się z chwytakiem, gdy próbujecie podnieść cięższy przedmiot w porównaniu z lżejszym? Jak myślisz, co mogłoby się stać z chwytakiem, jeśli wydłużysz go jeszcze bardziej, dodając więcej belek? Jaki byłby rezultat, gdyby Grabber był wykonany z cienkiego kartonu, a nie z plastiku?” Poproś uczniów, aby zapisali swoje ustalenia w notatnikach inżynierskich. Istnieje również możliwość wykorzystania notatnika inżynierskiego jako oceny. Kliknij tę stronę (Google / .docx / .pdf), aby zobaczyć rubrykę dotyczącą notatnika inżynierskiego.