• Попросите учащихся собрать эти детали перед началом сборки, чтобы ускорить и упростить процесс сборки. Если время занятий вызывает беспокойство, другой вариант — организовать все части до прибытия учеников.

• Обратите внимание, что перечисленные детали не масштабированы 1:1. Однако их масштаб показан в сравнении с другими частями аналогичного размера.

• Различайте детали разной длины, сверяясь с плакатом деталей  , включенным в суперкомплект.

• Учащиеся могут использовать балки из комплекта в качестве инструмента измерения при создании своих сборок (Google ).

• Кроме того, удаление штифтов (Google ) из балок и пластин VEX не потребует дополнительных инструментов.

Инструкции по сборке покажут учащимся пошаговые инструкции по сборке Граббера. В разделе «Советы по сборке» будет указана дополнительная информация о конкретных шагах, которая поможет учащимся добиться успеха в сборке, поэтому обязательно укажите этот раздел учащимся. На этой странице есть дополнительная рубрика для оценки сборки (Google ). Если для оценки учащихся используются какие-либо критерии, просмотрите их или раздайте копии до того, как учащиеся начнут работать, чтобы они знали, как их будут оценивать.

Прежде чем приступить к сборке, подумайте, как будут организованы ваши ученики. Будет ли у каждого ученика свой собственный механизм или они будут работать в парах или командах? При работе в группах каждый учащийся может построить часть шагов или каждому учащемуся можно дать роль. Если учащиеся работают в группах, на этой странице есть дополнительная рубрика для совместной работы (Google / .docx / .pdf).

Чтобы получить предложения по распределению компонентов сборки между учащимися в команде, нажмите здесь (Google ).

Идеи о том, как привлечь учащихся, которые выполняют сборку быстрее других , см. в этой статье.

Существует множество распространенных типов деталей, с которыми учащиеся будут работать при сборке с помощью суперкомплекта VEX IQ. Учащиеся могут использовать содержимое супернабора VEX и плакат с советами по сборке (входит в комплект), чтобы помочь им в сборке. Попросите учащихся разобрать детали, осторожно вращая и осторожно снимая их, чтобы не повредить остальную часть конструкции или не повредить детали.

Кто такой Сэмми? Сэмми — компаньон VEX Robotics, состоящий всего из 9 частей VEX IQ. «Сэмми» — отличное дополнительное учебное занятие, поскольку учащиеся могут создать для Сэмми любой аксессуар или обстановку, которая им нравится. Студенты ограничены только пределами своего воображения! Щелкните эту ссылку (Google / .pdf), чтобы просмотреть инструкции по сборке Сэмми.

Попросите учащихся собрать Сэмми, когда они закончат сборку раньше, или в качестве веселого отдельного дополнительного занятия. Если учащиеся уже построили Сэмми на предыдущих лабораторных работах, попросите их сыграть с Сэмми в игру с когтями. Возможная идея — предложить учащимся сравнить, какие предметы можно поднять с помощью Grabber, как когтями.

Задайте учащимся такие вопросы, как: «Что вы замечаете, что происходит с захватчиком, когда вы пытаетесь поднять более тяжелый предмет по сравнению с более легким? Как вы думаете, что могло бы случиться с Граббером, если бы вы расширили его еще больше, добавив больше Лучей? Каким был бы результат, если бы Граббер был сделан из тонкого картона, а не из пластика?» Попросите учащихся записать свои выводы в свои инженерные тетради. Существует также возможность использовать инженерную тетрадь в качестве оценки. Щелкните эту страницу (Google / .docx / .pdf), чтобы просмотреть рубрику для инженерной тетради.