Zestaw narzędzi nauczyciela
-
Uczniowie mogą wyjaśnić, w jaki sposób chwytak może chwytać, podnosić, przesuwać i puszczać przedmiot.
-
Możliwe odpowiedzi obejmują użycie chwytaka w ramach nowej gry lub pomoc osobom niepełnosprawnym w dotarciu do przedmiotów, których mogą potrzebować.
-
Tak, Grabber zawiera kilka dźwigni, które zapewniają użytkownikowi przewagę mechaniczną zwaną przewagą odległości. „Zaleta” występuje, gdy dźwignie zwiększają siłę wywieraną po przyłożeniu i zwiększają odległość, jaką może przesunąć chwytak.
-
Możliwym przykładem odpowiedzi może być: „Chwytak składa się z kilku dźwigni; jest to rodzaj prostej maszyny. Do uformowania jego konstrukcji potrzebne są belki i łączniki. Belki tworzące dźwignie są połączone w punkcie obrotu lub podparcia za pomocą łącznika. Belki i łączniki współpracują ze sobą, tworząc przewagę odległości.
Teraz, gdy kompilacja jest już ukończona, zbadaj i zobacz, co potrafi. Następnie odpowiedz na następujące pytania w swoim notatniku inżynierskim:
-
Co robi Grabber? Wyjaśnij ze szczegółami.
-
Jak można wykorzystać Grabber? Wyjaśnij szczegółowo i szkicami.
-
Zaleta mechaniczna to zaleta uzyskana dzięki zastosowaniu mechanizmu do przenoszenia siły. Czy Grabber ma zalety mechaniczne? Jeśli tak, jaka jest zaleta mechaniczna? Wyjaśnij ze szczegółami.
-
Wyjaśnij tę kompilację, używając powszechnej terminologii inżynierskiej, komuś, kto jej nie widział. W swoim opisie użyj co najmniej 3 z następujących terminów: belki, łączniki, dźwignie, punkty obrotowe, punkt podparcia i proste maszyny. Mógłbym na przykład powiedzieć, że belka to termin inżynierski opisujący tę konstrukcję, ponieważ konstrukcja wymaga belek, aby utworzyć jej „konstrukcję”. Jeśli potrzebujesz wyjaśnienia, konieczne może być sprawdzenie tych terminów.
Zestaw narzędzi nauczyciela
Poradź uczniom, aby krytycznie zastanowili się nad pytaniami, angażując się w wymianę zdań w parach. W tym celu poproś uczniów, aby sami odpowiedzieli na pytania w swoich notatnikach inżynierskich. Notatnik inżynierski może służyć do oceny. Kliknij ten link (Google / .docx / .pdf), aby wyświetlić rubrykę dotyczącą notatnika inżynierskiego. Następnie po kilku minutach poproś uczniów, aby zwrócili się do partnera lub grupy trzech uczniów, aby omówić to, co każdy z nich napisał. Zachęć ich, aby zastanowili się nad różnymi odpowiedziami udzielanymi przez rówieśników. Współpraca może być także formą oceny. Kliknij ten link (Google / .docx / .pdf), aby wyświetlić rubrykę dotyczącą współpracy. Na koniec, po kolejnych kilku minutach, otwórz klasę do dyskusji, aby uzyskać bardziej krytyczną analizę pytań.