Zestaw narzędzi dla nauczyciela
-
Cel tej sekcji
Celem sekcji Zabawa jest umożliwienie uczniom przetestowania konstrukcji i pomoc w badaniu stabilności konstrukcji. Zorganizuj to ćwiczenie z uczniami i upewnij się, że rozumieją, że jest to pierwsza wersja ich wieży, zanim przejdą do rundy drugiej.
Zestaw narzędzi nauczyciela
-
Role uczniów
Przed rozpoczęciem eksploracji podziel uczniów na grupy. Podczas eksploracji uczniowie mogą zostać podzieleni na grupy liczące od dwóch do czterech uczniów. Podczas eksploracji można wykorzystać następujące role:
-
Projektant - Ta osoba zorganizuje i naszkicuje pomysły na konstrukcję. Osoba ta prowadzi rozmowę, aby podjąć ostateczne decyzje.
-
Rejestrator - Osoba ta zapisuje ustalony plan projektu w notatniku inżynierskim oraz dokumentuje zmiany i przyczyny zmian.
-
Konstruktor A - Ta osoba współpracuje z Konstruktorem B przy budowie wieży w oparciu o plan zapisany w notatniku inżynierskim.
-
Konstruktor B - Ta osoba współpracuje z Konstruktorem A przy budowie wieży w oparciu o plan zapisany w notatniku inżynierskim.
Jeśli w każdej grupie jest dwóch uczniów, każdy z nich może wybrać dwie role. Jeśli w grupie jest trzech uczniów, jeden z nich może pełnić dwie role lub grupa może mieć tylko jednego Konstruktora. Jeśli w grupie jest czterech uczniów, każdy uczeń może mieć jedną rolę.
Przekaż uczniom listę ról i ich definicje. Kiedy uczniowie dołączą do swoich grup, pozwól członkom wybrać swoją rolę. Rozejrzyj się po klasie i upewnij się, że każdy uczeń ma swoją rolę. Istnieje tutaj opcjonalna rubryka dotycząca współpracy (Google Doc//).
Przypomnij uczniom o rolach podczas eksploracji. Pomysły mogą zgłaszać wszyscy uczniowie, ale Projektant będzie pośredniczył w kompromisach.
Aby ocenić notatniki inżynierskie, istnieją dwie opcje: indywidualne (Google Doc/.docx/.pdf) lub zespołowe (Google Doc/.docx/.pdf) notatniki inżynierskie. Przejrzyj oczekiwania wobec notesu inżynierskiego z całą klasą, zanim uczniowie zaczną budować swoje wieże w parach lub małych grupach. Wydrukuj oczekiwania dotyczące notatnika inżynierskiego lub udostępnij je na platformie LMS, aby uczniowie mogli się do nich odwoływać podczas całego ćwiczenia. Po zapoznaniu się z wytycznymi zawartymi w zeszycie inżynierskim poinstruuj uczniów, aby rozpoczęli budowę pierwszego projektu swoich wież.
Budowa najwyższej wieży
Zbuduj najwyższą wieżę, jaką potrafisz, w 15 minut. Będzie to pierwsza wersja Twojej wieży.
Refleksja nad projektem Twojej wieży
Teraz, gdy masz już zbudowaną wstępną wersję swojej wieży, cofnij się o krok i zastanów się nad swoim projektem. Weź pod uwagę wszystkie części projektu wieży i sposób, w jaki ze sobą współpracują.
Zapisywanie w notatniku inżynierskim
Sekretarz będzie dokumentował postęp prac projektowych w notatniku inżynierskim. Poświęć chwilę na zapisanie w notatniku inżynierskim następującej treści:
-
Dzisiejsza data
-
Nazwa Twojego projektu (na przykład „Najwyższa wieża”)
-
Imiona i nazwiska wszystkich osób, które pracowały nad projektem (ty, koledzy z zespołu itp.)
-
Jedno- lub dwuwierszowy opis tego, co zbudowałeś
-
Dwie lub trzy rzeczy, które lubisz w swoim projekcie
-
Dwie lub trzy rzeczy, które nie podobają Ci się w twoim projekcie
-
Dwie lub trzy rzeczy, które poprawiłbyś w swoim projekcie, gdybyś miał więcej czasu
Przedłuż swoją naukę
-
, jeśli zakończysz ją wcześniej
Niektóre zespoły mogą zakończyć swoje wieże i przemyślenia w notatniku inżynieryjnym szybciej niż inne. Zachęcaj uczniów, którzy kończą wcześniej, aby pomogli innym uczniom, którym może pomóc współpraca. Poinstruuj uczniów, którzy pomagają innym uczniom, aby omówili to, co zapisali w swoich notatnikach inżynierskich na temat tego ćwiczenia. Pomoże to w rozwijaniu umiejętności krytycznego myślenia i zapewni uczniom praktykę w dzieleniu się pomysłami, a jednocześnie da czas na dalsze pomaganie uczniom, którzy wciąż pracują nad pierwszym projektem swoich wież.