สร้างหอคอยภายใน 15 นาที

เป้าหมายของส่วนการเล่นคือเพื่อให้ผู้เรียนได้ทดสอบการสร้างและช่วยให้พวกเขาสำรวจเสถียรภาพของโครงสร้าง จัดกิจกรรมนี้ร่วมกับนักเรียนและให้แน่ใจว่าพวกเขาเข้าใจว่านี่คือหอคอยเวอร์ชันแรกของพวกเขาก่อนที่จะดำเนินการในรอบที่สอง

จัดระเบียบนักเรียนเป็นกลุ่มก่อนที่จะเริ่มต้นการสำรวจ นักเรียนสามารถจัดกลุ่มเป็นกลุ่มละ 2 ถึง 4 คนได้เมื่อเข้าร่วมการสำรวจ บทบาทต่อไปนี้สามารถใช้ได้ในระหว่างการสำรวจ:

• นักออกแบบ - บุคคลนี้จะจัดระเบียบและร่างไอเดียสำหรับโครงสร้าง บุคคลนี้เป็นผู้นำการสนทนาเพื่อไปสู่การตัดสินใจขั้นสุดท้าย

• ผู้บันทึก - บุคคลนี้บันทึกแผนการออกแบบที่ตัดสินใจไว้ในสมุดบันทึกวิศวกรรม และบันทึกการเปลี่ยนแปลงและเหตุผลของการเปลี่ยนแปลง

• ผู้สร้าง A - บุคคลนี้ทำงานร่วมกับผู้สร้าง B เพื่อสร้างหอคอยตามแผนที่บันทึกไว้ในสมุดบันทึกวิศวกรรม

• ผู้สร้าง B - บุคคลนี้ทำงานร่วมกับผู้สร้าง A เพื่อสร้างหอคอยตามแผนที่บันทึกไว้ในสมุดบันทึกวิศวกรรม

หากแต่ละกลุ่มมีนักเรียน 2 คน นักเรียนสามารถเลือกบทบาทได้คนละ 2 บทบาท หากกลุ่มมีนักเรียน 3 คน นักเรียน 1 คนสามารถเลือกทำ 2 บทบาท หรือกลุ่มจะมี Builder ได้เพียง 1 คนเท่านั้น หากกลุ่มมีนักเรียน 4 คน นักเรียนแต่ละคนสามารถมีบทบาทได้ 1 บทบาท

แจ้งรายชื่อบทบาทและคำจำกัดความให้นักศึกษาทราบ เมื่อนักเรียนอยู่ในกลุ่มแล้ว ให้สมาชิกเลือกบทบาทของตน หมุนเวียนไปทั่วห้องเรียนและให้แน่ใจว่านักเรียนทุกคนมีบทบาท มีเกณฑ์การเลือกความร่วมมือที่นี่ (Google Doc/.docx/.pdf)

เตือนใจนักเรียนเกี่ยวกับบทบาทต่างๆ ตลอดการสำรวจ นักเรียนทุกคนสามารถแสดงความคิดได้ แต่ผู้ออกแบบจะทำหน้าที่ไกล่เกลี่ยการประนีประนอม

ในการประเมินสมุดบันทึกทางวิศวกรรม มีสองตัวเลือกสำหรับสมุดบันทึกทางวิศวกรรมแบบรายบุคคล (Google Doc/.docx/.pdf) หรือแบบทีม (Google Doc/.docx/.pdf) ทบทวนความคาดหวังของสมุดบันทึกวิศวกรรมทั้งชั้นเรียนก่อนที่นักเรียนจะเริ่มสร้างหอคอยเป็นคู่หรือกลุ่มเล็ก ให้มีการพิมพ์ความคาดหวังเกี่ยวกับสมุดบันทึกทางวิศวกรรมหรือพร้อมใช้งานบนแพลตฟอร์ม LMS เพื่อให้นักเรียนใช้อ้างอิงตลอดกิจกรรม เมื่อตรวจสอบแนวทางในสมุดบันทึกวิศวกรรมเรียบร้อยแล้ว ให้สั่งให้นักเรียนเริ่มสร้างหอคอยแบบแรกของพวกเขา

บางทีมอาจเสร็จสิ้นการสร้างหอคอยและบันทึกทางวิศวกรรมได้เร็วกว่าทีมอื่นๆ ส่งเสริมนักเรียนที่เรียนเสร็จเร็วให้ช่วยเหลือนักเรียนคนอื่นๆ ที่อาจได้รับความช่วยเหลือจากการทำงานร่วมกัน ชี้แนะนักเรียนที่กำลังช่วยเหลือนักเรียนคนอื่นๆ ให้หารือถึงสิ่งที่พวกเขาใส่ไว้ในสมุดบันทึกวิศวกรรมสำหรับกิจกรรมนี้ สิ่งนี้จะส่งเสริมทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และให้ผู้เรียนได้ฝึกฝนในการแบ่งปันความคิดเห็น ขณะเดียวกันก็ให้เวลาคุณในการช่วยเหลือผู้เรียนที่ยังคงทำงานออกแบบหอคอยรุ่นแรกของตนต่อไป