Инструментарий учителя
этого раздела
Цель раздела «Игра» — дать учащимся возможность протестировать сборку и помочь им изучить устойчивость конструкций. Организуйте это задание вместе с учащимися и убедитесь, что они понимают, что это первая версия их башни, прежде чем переходить ко второму раунду.
Набор инструментов учителя
учеников
Прежде чем приступить к исследованию, объедините учащихся в группы. При участии в исследовании студенты могут быть организованы в группы по два-четыре человека. Во время исследования можно использовать следующие роли:
-
Дизайнер — Этот человек будет организовывать и набрасывать идеи конструкции. Этот человек ведет беседу, чтобы прийти к окончательному решению.
-
Регистратор — Этот человек записывает принятый план проектирования в инженерную тетрадь и документирует изменения и причины изменений.
-
Строитель А — Этот человек работает со Строителем Б над постройкой башни на основе плана, записанного в инженерной тетради.
-
Строитель Б — Этот человек работает со Строителем А над постройкой башни на основе плана, записанного в инженерной тетради.
Если в каждой группе два ученика, каждый из них может выбрать по две роли. Если в группе три ученика, один из учеников может выбрать две роли, или в группе может быть только один Строитель. Если в группе четыре ученика, у каждого ученика может быть одна роль.
Предоставьте учащимся список ролей и их определения. Как только учащиеся разберутся в свои группы, дайте им возможность выбрать свою роль. Обходите класс и следите за тем, чтобы у каждого ученика была своя роль. Здесь есть необязательная рубрика для сотрудничества (Google Doc).
Напоминайте учащимся о ролях на протяжении всего исследования. Все учащиеся могут высказывать идеи, но дизайнер будет искать компромиссы.
Для оценки инженерных блокнотов существует два варианта: индивидуальные (Google Doc/.docx/.pdf) или коллективные (Google Doc/.docx/.pdf) инженерные блокноты. Прежде чем учащиеся начнут строить башни в парах или небольших группах, ознакомьтесь с ожиданиями от инженерной тетради для всего класса. Распечатайте или разместите на платформе LMS ожидания от инженерной тетради, чтобы учащиеся могли обращаться к ней на протяжении всего занятия. После ознакомления с рекомендациями инженерной тетради попросите учащихся приступить к строительству первой конструкции своих башен.
Строительство самой высокой башни
Постройте самую высокую башню, какую сможете, за 15 минут. Это будет первая версия вашей башни.
Размышляя о дизайне вашей башни
Теперь, когда вы построили первоначальную версию своей башни, сделайте шаг назад и подумайте о своем проекте. Рассмотрите все части конструкции вашей башни и то, как они работают вместе.
Запись в свой инженерный блокнот
Регистратор будет документировать ход проектирования в инженерной тетради. Найдите минутку и напишите в инженерной тетради следующее:
-
Сегодняшняя дата
-
Название вашего проекта (например, «Самая высокая башня»)
-
Имена всех, кто работал над проектом (вы, товарищи по команде и т. д.)
-
Описание того, что вы построили, в одну или две строки.
-
Две или три вещи, которые вам нравятся в вашем дизайне
-
Две или три вещи, которые вам не нравятся в вашем дизайне
-
Две или три вещи, которые вы бы улучшили в своем дизайне, если бы у вас было больше времени.
Расширьте свое обучение
, если закончите раньше
Некоторые команды могут закончить строительство башен и создать отражения в блокноте быстрее, чем другие. Поощряйте учащихся, которые заканчивают обучение раньше, помогать другим учащимся, которым может помочь сотрудничество. Поручите учащимся, которые помогают другим учащимся, обсудить то, что они записали в свою инженерную тетрадь для этого задания. Это будет способствовать развитию навыков критического мышления и даст учащимся возможность попрактиковаться в обмене идеями, а у вас будет время продолжать помогать учащимся, которые все еще работают над созданием первого проекта своих башен.