Інструменти для вчителя
Інструкції зі складання покажуть учням покрокові інструкції щодо створення робота-автопілота. У розділі «Поради щодо інструкцій зі збирання» буде вказано додаткову інформацію щодо конкретних кроків, які допоможуть учням досягти успіху в їхньому створенні, тому обов’язково повідомте студентам про цей розділ. На цій сторінці існує додаткова рубрика для оцінювання збірки робота (Google / .docx / .pdf). Якщо для оцінювання студентів використовуються будь-які рубрики, перегляньте рубрику або роздайте копії, перш ніж студенти почнуть працювати, щоб вони зрозуміли, як їх оцінюватимуть.

Перед початком створення подумайте, як будуть організовані ваші учні. У кожного учня буде свій робот, чи вони працюватимуть у парах чи командах? Якщо працювати в командах, кожен учень може створити частину кроків або кожному учневі можна дати певну роль. Під час побудови автопілота можна використовувати такі ролі:

• Праве колесо — Ця особа виконує кроки 1-6, щоб створити праве колесо автопілота. Ця особа також відповідає за те, щоб двигун було підключено до правильного порту (порт 6).

• Ліве колесо — Ця особа виконує кроки 7-12, щоб побудувати ліве колесо автопілота. Ця особа також відповідає за те, щоб двигун було підключено до правильного порту (порт 1).

• Датчики — Ця особа виконує кроки 13-26, щоб побудувати каркас і прикріпити датчики.

• Мозок робота — Ця особа виконує кроки 27-30, щоб під’єднати всі компоненти, включаючи мозок робота, і переконатися, що датчики підключено до правильних портів. Ця особа також відповідає за те, щоб акумулятор був заряджений і готовий.

  • Порт 2: датчик відстані

  • Порт 3: датчик кольору

  • Порт 4: датчик гіроскопа

  • Порт 5: сенсорний світлодіод

  • Порт 8: бамперний перемикач

  • Порт 9: бамперний перемикач

Якщо в кожній групі по два учні, кожен може вибрати дві ролі. Якщо в групі троє учнів, один із них може вибрати дві ролі. Якщо в групі чотири учні, кожен учень може мати одну роль.

Надайте учням перелік ролей та їхніх обов’язків. Коли студенти об’єднаються у свої групи, дозвольте членам вибрати свою роль. Проведіть по класу і переконайтеся, що кожен учень має свою роль. На цій сторінціє додаткова рубрика співпраці.

Нагадайте учням про ролі протягом дослідження. Щоб ролі працювали, студенти повинні відчувати, ніби вони відповідатимуть за виконання цих ролей. Тому вставляйте, якщо ви бачите, що учень бере на себе чиюсь роль або не виконує призначену йому роль. Нагадування про те, хто має робити те, що може бути корисним втручанням.