教師用ツールボックス
組み立て説明書では、自動操縦ロボットの組み立て方法について段階的に説明します。 「ビルド指示のヒント」セクションでは、学生がビルドを成功させるのに役立つ特定の手順に関する追加情報を示しているため、必ずそのセクションを学生に指摘してください。 このページには、ロボットのビルドを評価するためのオプションのルーブリックがあります (Google / .docx / .pdf)。 学生を評価するためにルーブリックが使用されている場合は、学生がどのように評価されるかを明確にできるように、学生が作業を始める前にルーブリックを確認するか、コピーを配布します。
構築を開始する前に、生徒をどのように編成するかを検討してください。 各学生は独自のロボットを持ちますか、それともペアまたはチームで作業しますか? チームで作業する場合、各生徒がステップの一部を作成したり、各生徒に役割を与えたりすることができます。 Autopilot の構築中に次のロールを利用できます。
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右ホイール — この人は、手順 1 ~ 6 に従って Autopilot の右ホイールを作成します。 この担当者は、モーターが正しいポート (ポート 6) に接続されていることを確認する責任もあります。
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左ホイール — このユーザーは、ステップ 7 ~ 12 に従って、オートパイロットの左ホイールを構築します。 この担当者は、モーターが正しいポート (ポート 1) に接続されていることを確認する責任もあります。
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センサー — この人は、ステップ 13 ~ 26 に従ってフレームを構築し、センサーを取り付けます。
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ロボット ブレイン — この人は、ステップ 27 ~ 30 に従って、ロボット ブレインを含むすべてのコンポーネントを接続し、センサーが正しいポートに接続されていることを確認します。 この担当者は、バッテリーが 充電済み および 準備完了であることを確認する責任もあります。
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ポート 2: 距離センサー
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ポート3: カラーセンサー
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ポート4: ジャイロセンサー
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ポート5: タッチLED
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ポート8: バンパースイッチ
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ポート9: バンパースイッチ
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各グループに 2 人の生徒がいる場合、生徒はそれぞれ 2 つの役割を選択できます。 グループに 3 人の生徒がいる場合、生徒の 1 人が 2 つの役割を選択できます。 グループに 4 人の生徒がいる場合、各生徒は 1 つの役割を持つことができます。
役割とその責任のリストを生徒に提供します。 生徒がグループに参加したら、メンバーに役割を選択させます。 教室を巡回して、生徒全員に役割があることを確認します。 このページには、オプションのコラボレーション ルーブリックがあります。
探索中の役割を生徒に思い出させます。 役割が機能するためには、生徒はその役割を果たすことに責任があると感じなければなりません。 したがって、生徒が他の人の役割を引き継いだり、割り当てられた役割を果たさないのを見かけたら、口を挟んでください。 誰が何をするべきかについてのリマインダーは、有用な介入となる可能性があります。